二年级上册数学教案-1.统一长度单位 人教新课标

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名称 二年级上册数学教案-1.统一长度单位 人教新课标
格式 zip
文件大小 10.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2019-10-11 07:49:31

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文档简介


课 题:统一长度单位 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1.让学生在测量活动中认识“一庹长”、“一拃长”、“一脚长”等长度单位,知道长度单位的作用。
2. 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,体会统一长度单位的必要性。
3. 在学习过程中,培养学生团结协作的精神和合作的意识。
教学
重难

学会用实物测量,并体会测量过程中出现的不同情况。
体会统一长度单位的必要性。
教学过程:
一、创设情境 激情导入
比一比回形针和粉笔哪个长哪个短?再比一比粉笔和铅笔哪个长哪个短?到底是谁长呢?古人是用什么来测量长度的呢?今天我们就研究这个问题。
板书课题:长度单位。
二、学习新知
(一)介绍人身体中的测量单位
1.一庹长。
师:当我们没有尺子的时候,我们的身体就可以来帮忙。大家伸直手臂,这个长度就是一庹。古人就是这样测量大石头的长度的。
2.一拃长。
师:张开大拇指和中指,这两端的距离就是一拃长。我们可以用一拃长来测量桌子的长度。
3.一脚长。
师:一只脚掌的长度,我们把它叫一脚长。
分别板书:一庹长 一拃长 一脚长
【设计意图】
  让学生了解古人用庹量巨石的长度,用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度,让学生初步体会到测量长度必须要有长度单位,同时了解到很久以前人们用身体的某部分作为长度单位。
(二)小组合作在动手操作中主动探究
1.量黑板的长。
现在我们也学学古代人的方法,来测量黑板的长。
量法的指导:比如,用手臂量黑板的长,要怎么量?
开始测量时,可以做一下记号。下一个从记号的地方开始量。
同桌一组,分别用一庹长、一拃长、一脚长去量。
要求:轻声讨论,安静的测量,记住数据,举手示意。
学生操作,师巡视指导。
汇报:我请一个小组来汇报他们的测量结果。
师:你们量得的结果也是这样的吗?
思考:为什么量的都是黑板的长,量出的结果却不一样呢?
同桌讨论,指名回答。
得出结论:因为测量标准不一样,一庹长、一拃长、一脚长本身的长度不同,所以量的结果不同。
2.用拃长量,试试看。
让两个孩子都用一拃长进行测量,再展示他们测量的结果,他们测量的结果大约相等。
思考:这回大家得到的结果怎么都一样啦?
预设:因为我们都用了同一个标准。
得出结论:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
3.师课件出示量课桌。
提问:量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?
小组讨论,汇报想法。
结论:测量的标准不一样,测量的结果就不一样,要统一长度单位。
【设计意图】
本节课利用古人测量长度的情境引入,调动学生的学习兴趣,整堂课都让学生不断的动手操作、实践体验,处在矛盾冲突之中,让学生感受到统一度量单位的必要性。
三、巩固练习
出示课件,做练习。师巡视指导。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
(1)数学书长约( )拃。(2)课桌长约( )拃。
(3)黑板长约( )庹。 (4)教室长约( )步。
四、课后延伸
要想准确的进行测量要用什么测量工具?什么单位?怎样测量呢? 下一次数学课我们再来研究。
教后思考: