二年级上册数学教案-2 认识直角 人教新课标

课 题：认识直角 第 2 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生初步认识直角，并学会用三角板上的直角判断直角和画直角。
2．通过多种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和知识归纳能力。
3．使学生在合作学习的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学
重难
点
1．初步认识并判断直角。
2．用三角板判断直角和画不同方向的直角。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题
1．（出示活动角）角的大小与什么有关系？
2．你还记得角的各部分名称吗？
3．出示主题图，提问：这些图形中有角吗？
4．揭示课题。
这些角有什么特点？这些角的大小都是一样的，这种角就是直角。
今天我们就一起来认识直角，学画直角。板书课题：认识直角。
二、认识直角
1．介绍三角板上的直角。
（1）每人拿出自己的三角板，找出直角，观察直角并说说自己的发现。
（2）学生观察再小组讨论结果，汇报结果。
发现了：每个三角尺上都有一个直角。
2．判断直角的方法。
师：怎样知道一个角是不是直角呢？
小组交流讨论、汇报，教师小结。
判断一个角是不是直角就拿三角板上的直角比一比，并进行方法指导。 教师引导学生叙述“一点两边三重合”的比角的具体过程。
3．判断下面哪些角是直角？（练习八第6题）
学生独立完成，说说可以用什么方法最快最准确的判断角是不是直角。
4．量一量周围的物体的表面上的有哪些直角。（教材第40页做一做第1题）
用三角尺量一量教科书封面上的角是不是直角。师巡视看看学生测量的方法对不对。
5．折直角。
（1）学生先尝试着自己动手折直角。
（2）全班讨论折直角的方法。
（3）用三角尺上的直角与折出的直角进行比较，两个直角一样大。
【设计意图】
找直角、折直角等一系列的操作活动旨在帮助学生深化直角的表象。同时，用三角尺上的直角判断一个角是否是直角的方法，实际上向学生渗透了比较角的大小的一种重要方法——叠合法。
三、画直角（学习例4）
（1）提出问题：你知道怎样画直角吗？
（2）教师指导学生独立完成。
（3）指名汇报并要求说出是怎样画的。
（4）师示范画角的全过程（4个步骤），并提醒学生画直角时应注意画直角符号。
（5）在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。

（6）小结画直角的方法。
【设计意图】
让学生经历画角的过程，从而进一步加深学生对直角的认识。通过“在给定的边上画一个直角”的活动，让学生体验解决问题策略的多样性，发展学生思维的灵活性。
四、即时练习
1. 完成教材第40页做一做第2题。
2．用三角尺在下图中找出直角，并画上“┐”。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。
教后思考：