二年级上册数学教案-2.乘法的初步认识（二）（人教新课标）

课 题：乘法的初步认识（二） 第 2 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
2．通过让学生圈一圈，写一写乘法算式，培养学生分析、比较、综合、概括和初步的逻辑思维能力。
3．培养学生会独立思考的好习惯。
教学
重难
点
1．知道乘法算式的各部分名称。
2．看图列乘法算式，体会乘法的意义。
教学过程：
一、复习引入
1．按要求画，每组画4个，画3组。
加法算式：
乘法算式： 或
2．改写下面的算式。
3+3+3=（ ）×（ ） 2×4=( )+( )+( )+( )
5+5+5+5=（ ）×（ ） 6×3=( )+( )+( )
【设计意图】
通过多种形式的练习，让学生进一步感受乘法与加法的含义，理解乘法的意义。通过不同表征方式的相互转换，沟通直观图形表示、语言文字表示与数学符号表示之间的转化，使学生深化对乘法意义的理解。
二、探究新知
出示小熊气球图。让学生写出相应的加法算式和乘法算式。
1．认识乘法算式各部分的名称。
（1）像5×3＝15或3×5＝15，在这个算式中，3和5叫做“乘数”，15叫做“积”。
（2）小知识介绍：“积”在数学上指乘法运算的得数。“和”指加法算式的得数。“差”指减法算式的得数。
（3）思考：①乘法算式的结果是怎样得到的？
②加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
（4）小组讨论，说说自己的看法。
小结：只有相同数相加的加法算式才能直接改写成乘法算式。
三、巩固应用
1．说出算式中各部分的名称。
2＋2＋2＋2＝8 2×4＝8
6×3＝18 6+3＝9
师提出问题：为什么得数同样是8，有的就是和，有的就是积？
2．完成教材第48页做一做2、3题。
第2题先让学生圈一圈，再说出相同的加数是几？相同加数的个数是几？把加法算式改写成乘法算式应该注意什么？
3．填空。
（1）看图列式（完成练习九第5题）。
让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几？再按要求填数。
（2）每组画5个星星，画3组（完成练习九第8题）。
思考：没有学习如何计算5×3，怎样算出乘法的积呢？
【设计意图】
通过多种形式的练习，从具体到抽象，突出乘法算式与相同数连加的加法算式之间的关系，不断提升学生对乘法意义的理解水平。
四、课堂小结
今天你学会了什么？
教后思考：