二年级上册数学教案-3.乘法的初步认识的练习（人教新课标）

课 题：乘法的初步认识的练习 第 3 课时 总计第 节
教学
目标
1．让学生在已有乘法知识的基础上，通过不同形式的练习，使学生能熟练区分“几个几”，深化对乘法意义的理解。熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算出乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。
2．让学生通过合作学习、相互交流，体验学习的快乐，培养学生的兴趣，提高解决问题的能力。
3．培养学生的想象力，动手操作能力及良好的学习习惯。
教学
重难
点
加深乘法意义的理解。
体会乘法是解决问题的一类模型。
教学过程：
一、复习巩固
课前口算：完成练习九第51页第11题。
1．读一读（练习九第4题）。
读出乘法算式，并说说每道算式表示的意义。
2．填一填（练习九第6、7、9题）。
第7题先让学生结合图填空，再让学生说一说所写的乘法算式中，各部分所表示的意思。第9题重点让学生说一说乘法算式与相同数相加的算式之间的关系。
3．变式练习（练习九第10题）。
先让学生把可以直接改写成乘法算式的算式找出来，再让学生说一说其他算式为什么不能直接改写成乘法算式？但是这些算式可以成什么样的算式？
二、互动交流
1.数学游戏（练习九第12题）。
可以提前制作好卡片，让学生将有联系的算式连一连，强调有些算式不能与其他算式连线。
2．画图表示下面算式的含义（教材第51页第13题）。
3×2 5×4
（1）在画图中不管是学生是表示3个2或是2个3都应给予肯定。
它们都可以用3×2表示。（只需画出一种图形即可。）
（2）集体交流：让学生说出自己所画的图表示的意义。
3．你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？
（练习九第14题）。
8×5 9×4 15×3
引导学生利用乘法的意义，写出相应的加法算式，再根据加法算式算出结果。与此同时，要学生能通过对比，选择最合适的加法算式。
如15×3可以表示：
15+15+15或是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3
【设计意图】
由于每个学生在思维方式和水平上存在差异，所采用的方法有所不同，让学生独立完成并相互展示，使学生在学习方法、学习成果上真正做到“资源共享”，这对培养学生的独立和合作精神尤其重要。
三、拓展延伸
同学们，生活中有许许多多乘法计算的问题，大家想不想用我们所学的知识来解决一些这样的问题呢？
1．一辆小车有4个轮，3辆这样的小车一共有几个轮？用乘法怎样算？（引导学生用画图的方法来理解题意。）
2．生活中还有哪些可以用乘法计算的例子？
如：一只小鸟2条腿，5只小鸟几条腿？
（同桌合作交流并在全班展示。）
3．老师也收集了有关的信息，请小朋友们看看这些乘法表示什么意思？
（1）一包铅笔的外包装（规格6支×2），它表示什么意思？
（2）一盒月饼，按3×2放置，猜一猜里面的月饼是怎样放的？
4.儿歌。
乘法算式要记住，相同加数乘个数，几乘几来是读法，表示几个几相加。
四、全课小结
今天你有哪些收获？
教后思考：