二年级上册数学教案-5 角的练习（人教新课标）

课 题：角的练习 第 5 课时 总计第 节
教学
目标
1．通过练习，进一步巩固学生对角的认识，能正确的画角，并能准确辨别角的类型。
2．通过操作活动，进一步积累学生的数学活动经验，培养学生有条理地表达的能力。
3．让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。
教学
重难
点
1．准确区分各种角，正确地画角。
2．沟通平面图形与立体图形的关系，准确地数角。
教学过程：
一、知识整理
谈话导入。
同学们，本单元关于角的初步认识我们已经学完了，你能跟大家一起分享一下你的收获吗？
生：角有1个顶点，2条边。
认识了直角、锐角和钝角。
学会了画直角、锐角和钝角。
学会了比较角的大小，角的大小和边的长短没有关系，只和两条边张开的大小有关系。
学生没说到的地方，老师稍作补充。
二、基本练习
1．怎样画角？
画一个角，同桌之间说一说是什么角。(练习八第11题)
2．在方格纸上画直角（从给出的点画起）。(练习八第7题)
（1）齐读题意，说说题意。
引导学生明确：给定了角的顶点，就确定了画角的大体位置。
（2）学生独立完成。提醒学生画完直角，要标上直角符号。
（3）投影展示学生作业。
（4）师生小结画角的方法。
【设计意图】
通过画给定顶点位置的直角，使学生体会到给定角的顶点，就是确定了画角的大致位置，和没有给顶点画角是不同的，既拓展了画角的方法，又深化了学生对直角的认识。
三、巩固练习
1．照右图在钉子板上围一个正方形和长方形。(练习八第8题)
（1）学生观察右图，说一说钉子板有什么特点。
（2）说说正方形和长方形有什么特点。（引导学生观察图形边、角的特征）
（3）学生动手操作画图。
2．在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。(练习八第12题)
同桌合作完成，一人围图形一人找角。
【设计意图】
充分利用点子图、钉子板结构的特殊性，使学生发挥它们在认识图形中的直观作用，帮助学生认识图形的性质，使学生会根据钉子板上暗含的格子线所构成的直角判断角的类型，根据相邻钉子间相等的距离感受一些平面图形边的特征。
四、拓展练习
指导学生完成练习八第14题。
（1）拿实物让学生观察正方体，再数正方体上有多少个直角。
（2）请同学演示数角的全过程。
（3）怎样数才能做到不重复，不遗漏呢？
（4）还有其他数法吗？
五、全课总结
今天你有什么收获？
教后思考：