二年级上册数学教案-7.4的乘法口诀(人教新课标)

课 题：4的乘法口诀 第 7 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生经历编制乘法口诀的过程，知道4的乘法口诀的来源和意义，理解并熟记4的乘法口诀。能熟练地应用4内的乘法口诀进行相应的乘法计算。
2．进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
3．使学生感受乘法口诀与生活的紧密联系，培养学生学习数学的情感。
教学
重难
点
1．认识并理解4的乘法口诀，能比较熟练地用口诀计算两个数相乘
2．熟练运用4以内的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习旧知
1．对口诀。男女生对口决，看谁说的又对又快。
2．说口诀算得数。
3×5＝ 5×2＝ 5＋5＋5＋5＝
5×1＝ 5×5＝ 3＋3＋3＝
（1）学生以抢答的形式完成练习。
（2）选择一道乘法算式写出“读作”，并说一说“读作”与“乘法口诀”的区别。
二、探究新知
1．提出问题：你知道4的乘法口诀吗？
一四得四 二四（得八） 三四（十二） 四四（十六）
到底对不对呢？
2．尝试编写验证4的乘法口诀。
（1）摆一排汤圆是几个？及时出示1张点子图。（1个4）用乘法算式如何表示？
1×4或4×1 （分左右两边板书）因为1个4还是4，所以1乘4（或4乘1）得4。为了计算方便，可以根据1×4＝4 或4×1＝4编成一句口诀：一四得四。（适时板书）
（2）摆二排汤圆是几个？可以表示几个几？
用乘法算式如何表示？
根据学生回答，板书：2×4＝8 4×2＝8表示什么意思？
2×4＝8或4×2＝8表示2个4相加是8，2个4相加可以简单地说成：二四，得数是8，直接说得八，编成口诀就是 “二四得八”。
（3）摆三排汤圆是几个呢？四排汤圆呢？
用乘法算式怎样写？试编出口诀。
3．4的乘法口诀有什么规律？熟记4的乘法口诀。
4．同学们猜一猜1的乘法口诀是什么？
学生讨论后汇报：一一得一，乘法算式是1×1=1。
【设计意图】
学生已经有了较丰富的编写乘法口决的经验，以大胆猜测4的乘法口诀引入新课，再通过观察实物图和点子图发现并提出问题，经过几个4的逐次累加过程，深刻理解了每句口诀的来源和意义。
归纳整理
同学们都学过哪些乘法口诀？
小组内讨论交流，再汇报口决，可以用不同的方法归纳口决。
四、巩固口诀
1．对口诀（完成教材第55页做一做第1题）。
组织学生两人一组玩对口令的游戏。
2．填一填（完成教材第55页做一做第2题）。
首先让学生知道一双筷子是两根，每人需要一双筷子，4个人需要4双筷子，并渗透尊敬长辈的教育。
3．小动物过河（完成练习十一第5题）。
【设计意图】
通过丰富多样的练习形式，组织学生熟练记忆并理解4的乘法口诀，同时培养学生用乘法口诀解决问题的能力。
五、全课小结
今天你有什么收获呢？和大家分享一下吧。
教后思考：