二年级上册数学教案-10.解决问题的练习 表内乘法（二）人教新课标

课 题：解决问题的练习 第 10 课时 总计第 节
教学
目标
1.通过练习，使学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算，提高计算的正确率。
2.展示学生的思维过程，理解解决问题的多种策略，使学生逐步学会回顾与反思的方法。 进一步培养学生运算能力和解决问题的能力。
3.经历阅读理解的过程，使学生养成良好的审题、分析题意和解题的好习惯。
教学重难点
1.培养学生“阅读理解问题”与“分析问题、解决问题”的能力。
2.理解解决问题的多种策略。
教学过程：
一、复习旧知
听算。
9×3＝ 5×4＝ 7×6＝ 8×9＝ 2×8＝ 7×9＝
说说你用的是哪句口诀。
二、巩固练习
1.完成练习二十一第1题。
学生在书上独立完成后集体订正答案。
2.完成练习二十一第4题
引导学生进行审题，弄清题意。
学生独立完成，写好后让学生在全班说结果，并说说自己的发现。
3.完成练习二十一第5题。
思考：仔细观察，每道题先算什么？再算什么？
【设计意图】
为学生提供熟记乘法口诀的不同练习形式，既增加了练习的趣味性，又使学生能够比较熟练地用乘法口诀进行计算，进一步培养了学生的运算能力。
5.完成练习二十一第2题。
（1）引导学生认真审题，表述题意。
（2）学生独立完成并校对答案。
6.完成练习二十一第3题。
（1）指名说说你知道了什么？ 要解决的问题是什么？尝试解答。
（2）引导学生完整地解决问题。
7.解决问题。
（1）一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？
思考：一把椅子有3条腿，那做7把椅子需要多少条椅子腿呢？
同桌交流，共同解决，集体讲评。
（2）一把椅子有3条腿，有20条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？
（3）一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，6个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？
方法同第（1）小题，最后比较有什么相同和不同。
【设计意图】
重在引导学生看懂实物图，充分展示学生的思考过程，并运用所学的运算知识解决问题，进一步内化乘法的含义。通过三个对比练习让学生学会根据具体情况分析到底是够还是不够，学会灵活分析运用。
三、拓展练习
教师引导学生用筛选的策略完成练习二十一第7题。
例如：（ ）×4＜29
（1）根据4的乘法口诀列算式：1×4=4、2×4=8……
（2）分别选出积最接近且小于29的数，即4×7。
（3）7就是要填的数。
（4）填8行吗？为什么？
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
教后思考：