六年级上册科学教案-3.7 电能从哪里来教科版

《电能从哪里来》教学设计
【教学课题】
电能从哪里来
【科学概念】
·电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。
·电能都是其他形式的能量转化来的。
【过程与方法】
·通过观察、小实验和阅读资料，认识能量的来源。
【情感、态度、价值观】
·体验科学技术对社会进步的贡献。
【教学重难点】
发电实验
【教学准备】
每小组准备：（共分8个小组）
（1）手摇发电机一个；（2）电流（压）表一个；（3）烧杯两只，一只装满食盐，一只装半杯水、玻璃搅拌棒一个、塑料勺一只；（4）铜片、锌片各2个；（5）水果一个；（6）接上电线的小电机一个和连接上玩具赛车上小灯泡（低于2.5 伏）的小电机一个；（7）组装好的电路板插槽一个：插槽上有电池盒及电池两节、灯座及灯炮各一个、开关一个、小电机一个。（8）解剖开的锰锌电池一个、锰锌电池资料一份。（9）《电能的来源转化表一个》；（10）自带各种各样的电池；（11）自带各种各样的水果。
教师自己准备：（1）课件；（2）为学生准备的材料一套。
【教学过程】
一、认识电池
1、认识各种各样的电池
（1）分组观察解剖开的电池。
（2）汇报观察结果。
（3）阅读锰锌电池介绍。（课件出示介绍）
2、制作电池
（一）介绍制作方法。
制作浓“盐水电池”。
用小塑料勺从盛有食盐的烧杯中取5勺盐放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅拌使其溶解。
把锌片和铜片放入浓食盐水中，不要使两者接触到。（可把它们插在塑料片上固定再放入食盐水中。）
（2）制作“水果电池”。
（A）取水果一个。
（B）把锌片和铜片插入水果中，不要使两者接触到。
（三）检验“浓盐水电池”和“水果电池”中是否能产生电 。
（1）介绍万用电表和电压表。
（2）讲解检测方法。
（3）学生动手检测。
（4）汇报实验结果。
（5）小结。
二、我们来发电
（一）认识手摇发电机
谈话：“刚才我们通过化学反应的方法‘制造’出了电，那么我们能不能用别的方法‘制造’出电呢？我们每组桌上都有这样一台东西，你们玩玩看有什么现象发生？”
1、学生动手操作手摇发电机发电。
2、汇报实验现象。
3、介绍发电机。
（1）学生动手操作。
（2）汇报实验结果：小电动机转动起来了。
4、用小电动机发电。
三、发电站的电是从哪里来的。
（1）认识发电站的种类。
师：“发明了发电机以后，人们就能够把其它形式的能大规模地转化成电能了。现在可以用哪些方法发电？能量是怎样转化的？同组讨论一下，组长把结果记录在表格中。”
电能的来源和转化表
发电站名称
电能的来源
转化后输出的能量
（例如：火力发电站）
热能
电 能
……
……
（A）学生分组讨论填表。
（B）学生汇报结果。
（C）教师课件出示各种发电站名称及图片。
（D）师小结：“通过这节课的学习我们知道日常生活中所用电的来源，（出示结构网），虽然我们人类获取电能的形式很多，但电能还是远远不够社会经济发展之用，因此我们在日常生活中也要时时注意节约用电，提倡过低碳生活，为环境保护尽一份力。”
四、整体板书设计：
7.电能从哪里来
电 池 化学能—>电能
电能来源
发电机—> 动能
发电站
电能<—电动机
附：实验器材图片
手摇发电机（每组1个，教师1个，共9个）
拆卸开的小电机（每组1个，共8个）
教学用万用电表（5个）
教学用电压表（4个）
“浓盐水电池”（每组1个，共8个）
“水果电池”（每组1个，共8个）
连接2.5伏灯泡的小电机（每组1套，共8套）
此图中的电机功率比上图中的电机大，灯泡是玩具上拆下的，小于2.5伏
（每组1套，共8套）
学生用的连接好的电路板（每组1个，共8个）
教学演示用的连接好电路板（1个）