六年级上册美术教案 - 第7课 纸雕花卉冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案 - 第7课 纸雕花卉冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-10-11 04:35:45 | ||
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文档简介
石家庄市卓达学校教案
六年级1班
学 科
美术
课时数
1
授课人
课 题
造型表现
课 型
新授
教学目标（“拆解”）
了解浮雕、纸浮雕的知识，学习纸浮雕造型的方法。
2、利用浮雕的方式制作纸雕花卉，掌握纸材特性，提高造型能力。
3、感受做纸雕的乐趣。
重点
学习纸浮雕的造型方法
难点
利用浮雕的方式进行纸雕花卉的创作
课时教案： 第1课时 纸雕技法
教学目标（“拆解”）
欣赏纸雕作品。
了解纸雕的起源与发展。
学习纸雕的制作技法。
重点
教师正确引导学生们认识纸雕及纸雕的制作方法。
难点
师生探讨折痕法、立体剪贴法和卷曲法的制作。
主要教学内容及过程
（“高效、快乐、收获”）
欣赏引入
师：同学们，在今天的学习之前，我们先来欣赏一组手工作品。（幻灯片播放个纸雕图片）
生：仔细观看，表情惊讶
师：（播放完毕）好，从大家的眼神和表情，我能感受到这些作品带给同学们的震撼力！那么就请大家用一个字对它们进行评价，大家一起说：“怎么样？”
生：好！特别美！
师：没错！仔细观察，他们全部都是以纸为媒材，利用刀剪等工具制作出来的，它们还有自己的名字，叫做纸雕。（板书：纸雕）
二、 探究新知
主要教学内容及过程
（“高效、快乐、收获”）
“突破”重难点
的教、学方法
激趣导入：从欣赏精美的纸雕大师作品引入教学，激发学习兴趣，创设良好的学习氛围。
“突破”重难点的教、学方法
“领悟”：学生的收获及作品展示
引出本节课学习内容：纸雕花卉
“领悟”：学生们自己讨论找方法、师生相互讨论并解决
认识纸雕的起源及发展。
师：说到纸雕，我们要追溯到我国的汉朝时期，距今已有1800年，造纸术的发明推动了纸工艺的革命，从此，人们便对纸艺有了懵懂的认识，到了18世纪中期，欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门，发展到今天，纸雕更是赋予了更多的寓意，并且具有强烈的时代感。
由此可见，纸雕与绘画一样一直都在艺术领域发展得很活跃，所以，把纸雕引入美术课堂成为了一种必然！
课题展示：作为初学者，今天我们就来学习最简单的纸雕艺术----（板书补充）纸雕花卉
纸雕花卉的概念：
师：出示两幅纸雕作品贴于黑板上
师：就像这两幅画，不难理解，纸雕花卉就是让花与叶子等从纸面上凸出来，形成浮雕的效果。
4、出示难点（板书）凸出
师：那么，怎样才能让花与叶子从纸面上凸出来呢？这就是我们这节课学习的难点。现在我们就来解决这个问题。
5、解决难点
请大家打开书，第7课纸雕花卉，20、21页。同学们参考课本中的示范作品及大屏幕和老师黑板上的作品。利用自己手中的纸想一想，让花与叶子凸出来的好办法。
板书：方法
学生尝试
师：好，停下来，大家找到好办法了吗？
生：找到了
师：那就请同学们来讲一讲吧
生:3个学生边示范边讲解 折痕法 卷曲法和立体剪贴法
师：好，大家明白了吗？
生：明白了
6、制作步骤
师：好，接着我们思考一个问题：如果我们现在开始制作，那么我们是先画呀还是先剪，还是剪一个粘一个呢？
板书：制作步骤
生：讨论说一说制作步骤
师：根据学生们说的教师整理制作步骤：选-画-剪-贴-整理完成。教师播放幻灯片：纸雕花卉的制作步骤
三、学生制作过程
师：我们了解了这么多关于纸雕花卉的知识，大家有信心制作一幅作品吗？
生：有
师：好，开始吧！
生：开始制作，教师指导。
四、作品展示，评价环节
展示学生作品
学生欣赏并讨论
师：好，大家停下来吧！没有完成的同学我会在下节课给你时间。
师：大家看到的这几幅作品是咱们同学们制作的，大家来评一评吧！
生1：我觉得最上边的画最漂亮
师：你认为哪里最漂亮？
生：我觉得底色最漂亮
师：我也有同感，看来这幅作品的作者在色彩设计上动了不少脑筋。
生2：我觉得最左边那幅作品最好看，它的这朵花瓣丰富，色彩鲜艳。
师：大家觉得这个评价合适吗？
生们：合适
师：我的看法跟你们一样！通过！
生3：老师，我觉得中间那幅作品没有美感，因为它的颜色搭配很一般。不突出主体物。
师：你很大胆，能够说出一幅作品的缺点，并且能够说到点上，表扬你！同学们要向他学习啊！
生4、5、6……
师：（总结）同学们，通过大家刚才的评价，我总结了几点我们一起来共享吧:
底色与主题花卉的颜色一定要鲜明，突出主题花卉，底色暗更美一些。
花卉的花瓣一定要多一些，丰富花瓣的层次，突出主体物。
叶子的层次要分明，用大小和前后来突出它的美。
作品整体要设计精美，剪贴细致，效果更佳
师：没有完成作品的同学希望能够借鉴我和同学们的经验，将自己的作品完成的更好。
表扬大家这节课认真的学习，下节课我将会教给大家新的制作技法，敬请期待吧！
自主探索：
教师讲解纸雕的起源发展与制作方法，导入新课，激发学生的求知欲，感受美术制作的乐趣。
直观法：借助多媒体直观演示，逐步建立纸雕制作步骤的概念。
动手操作：动手剪、贴，进一步体会手工制作的要点和方法。
作品展示及评价：通过学生们的自己评价，大家一起共同总结出咋样的纸雕作品才是美的。给每个学生提供展示自我的机会关注知识技能目标的实现。
教师总结：
根据学生们的评价，教师对本课的教学目标和难点进行总结，帮助学生们掌握本课的学习内容，并提升自己的审美，增强学生们的审美力。
探索发现规律：
给学生提供自主发现纸雕制作的的方法，培养自主探索的习惯。
小结：
总结提炼出本节课主要学习内容，学生进一步建立纸雕制作步骤与技法的概念。
作品展示及评价：通过教师的简单引导，讲解与提示，学生进行评价，并掌握更优良的制作方法方法。
学生感悟：根据教师的总结，分析自己的作品，并对自己的作品进行修正，提高作品质感。
拓展延伸：教师简单说一说纸雕花卉的更多制作技法。拓展学生制作思维。
板书设计： 纸雕花卉
定义：
突出---方法 1、卷曲法
2、折痕法
3、立体剪贴法
课后小结：
本节课从精美的纸雕图片欣赏引出课题，一开始就调动了学生的学习兴趣，抓住了学生的心。在探究新知的环节进行学生讨论和师生互动引入教学。使学生们能够解决本节课的难点，学会纸雕花卉的制作方法，在这个基础上，进行动手粘贴，进一步学会发现，教学目标因此顺利达成。
通过这节课的教学，学生们学习气氛非常浓重，探知欲强烈，师生之间的互动提升了课堂质量，教师的启发与引导拓展了学生们的思维，让他们创作出了大量的优秀的美术作品。评价环节的教师小结更是为这节课做了一个整体的提升，让学生们学习之后对审美有了一个更高的认识，总之，手工制作始终是学生们在美术学习中的最爱，因为动手能够全方位的调动学生们的学习积极性，全面开发学生们的创作思维，课堂更容易形成良好的教学效果。我会在今后的美术课堂中，进一步加强手工课的比重，探究手工课更高的突破方法，让学生们学到更多更好的制作方法与技法。将美术课堂中的手工教学推向一个更高的层次。
课后反思
本节课后，我想了很多，首先在孩子们的认知这一块，我深刻的觉得教师对本科的重难点的把握
一定要到位，这一点我做的还可以，利用和学生们互动的机会将本节课的重难点进行了解剖，及时解决了问题，让课得以顺利的进行下去。整节课思路清晰，教师教态自然，学生们学习状态也良好，唯一遗憾的是在评价环节我感觉有些欠缺：1、评价环节时间紧促2、学生作品完成率没有达到90% 3、在学生评价环节，教师没有给出学生们更多的实例来说明作品的好坏。针对这节课，我总结以后一定要在评价环节多下功夫，让学生们通过评价环节，无论从理论和技法中都得到进一步的提升。
六年级1班
学 科
美术
课时数
1
授课人
课 题
造型表现
课 型
新授
教学目标（“拆解”）
了解浮雕、纸浮雕的知识，学习纸浮雕造型的方法。
2、利用浮雕的方式制作纸雕花卉，掌握纸材特性，提高造型能力。
3、感受做纸雕的乐趣。
重点
学习纸浮雕的造型方法
难点
利用浮雕的方式进行纸雕花卉的创作
课时教案： 第1课时 纸雕技法
教学目标（“拆解”）
欣赏纸雕作品。
了解纸雕的起源与发展。
学习纸雕的制作技法。
重点
教师正确引导学生们认识纸雕及纸雕的制作方法。
难点
师生探讨折痕法、立体剪贴法和卷曲法的制作。
主要教学内容及过程
（“高效、快乐、收获”）
欣赏引入
师：同学们，在今天的学习之前，我们先来欣赏一组手工作品。（幻灯片播放个纸雕图片）
生：仔细观看，表情惊讶
师：（播放完毕）好，从大家的眼神和表情，我能感受到这些作品带给同学们的震撼力！那么就请大家用一个字对它们进行评价，大家一起说：“怎么样？”
生：好！特别美！
师：没错！仔细观察，他们全部都是以纸为媒材，利用刀剪等工具制作出来的，它们还有自己的名字，叫做纸雕。（板书：纸雕）
二、 探究新知
主要教学内容及过程
（“高效、快乐、收获”）
“突破”重难点
的教、学方法
激趣导入：从欣赏精美的纸雕大师作品引入教学，激发学习兴趣，创设良好的学习氛围。
“突破”重难点的教、学方法
“领悟”：学生的收获及作品展示
引出本节课学习内容：纸雕花卉
“领悟”：学生们自己讨论找方法、师生相互讨论并解决
认识纸雕的起源及发展。
师：说到纸雕，我们要追溯到我国的汉朝时期，距今已有1800年，造纸术的发明推动了纸工艺的革命，从此，人们便对纸艺有了懵懂的认识，到了18世纪中期，欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门，发展到今天，纸雕更是赋予了更多的寓意，并且具有强烈的时代感。
由此可见，纸雕与绘画一样一直都在艺术领域发展得很活跃，所以，把纸雕引入美术课堂成为了一种必然！
课题展示：作为初学者，今天我们就来学习最简单的纸雕艺术----（板书补充）纸雕花卉
纸雕花卉的概念：
师：出示两幅纸雕作品贴于黑板上
师：就像这两幅画，不难理解，纸雕花卉就是让花与叶子等从纸面上凸出来，形成浮雕的效果。
4、出示难点（板书）凸出
师：那么，怎样才能让花与叶子从纸面上凸出来呢？这就是我们这节课学习的难点。现在我们就来解决这个问题。
5、解决难点
请大家打开书，第7课纸雕花卉，20、21页。同学们参考课本中的示范作品及大屏幕和老师黑板上的作品。利用自己手中的纸想一想，让花与叶子凸出来的好办法。
板书：方法
学生尝试
师：好，停下来，大家找到好办法了吗？
生：找到了
师：那就请同学们来讲一讲吧
生:3个学生边示范边讲解 折痕法 卷曲法和立体剪贴法
师：好，大家明白了吗？
生：明白了
6、制作步骤
师：好，接着我们思考一个问题：如果我们现在开始制作，那么我们是先画呀还是先剪，还是剪一个粘一个呢？
板书：制作步骤
生：讨论说一说制作步骤
师：根据学生们说的教师整理制作步骤：选-画-剪-贴-整理完成。教师播放幻灯片：纸雕花卉的制作步骤
三、学生制作过程
师：我们了解了这么多关于纸雕花卉的知识，大家有信心制作一幅作品吗？
生：有
师：好，开始吧！
生：开始制作，教师指导。
四、作品展示，评价环节
展示学生作品
学生欣赏并讨论
师：好，大家停下来吧！没有完成的同学我会在下节课给你时间。
师：大家看到的这几幅作品是咱们同学们制作的，大家来评一评吧！
生1：我觉得最上边的画最漂亮
师：你认为哪里最漂亮？
生：我觉得底色最漂亮
师：我也有同感，看来这幅作品的作者在色彩设计上动了不少脑筋。
生2：我觉得最左边那幅作品最好看，它的这朵花瓣丰富，色彩鲜艳。
师：大家觉得这个评价合适吗？
生们：合适
师：我的看法跟你们一样！通过！
生3：老师，我觉得中间那幅作品没有美感，因为它的颜色搭配很一般。不突出主体物。
师：你很大胆，能够说出一幅作品的缺点，并且能够说到点上，表扬你！同学们要向他学习啊！
生4、5、6……
师：（总结）同学们，通过大家刚才的评价，我总结了几点我们一起来共享吧:
底色与主题花卉的颜色一定要鲜明，突出主题花卉，底色暗更美一些。
花卉的花瓣一定要多一些，丰富花瓣的层次，突出主体物。
叶子的层次要分明，用大小和前后来突出它的美。
作品整体要设计精美，剪贴细致，效果更佳
师：没有完成作品的同学希望能够借鉴我和同学们的经验，将自己的作品完成的更好。
表扬大家这节课认真的学习，下节课我将会教给大家新的制作技法，敬请期待吧！
自主探索：
教师讲解纸雕的起源发展与制作方法，导入新课，激发学生的求知欲，感受美术制作的乐趣。
直观法：借助多媒体直观演示，逐步建立纸雕制作步骤的概念。
动手操作：动手剪、贴，进一步体会手工制作的要点和方法。
作品展示及评价：通过学生们的自己评价，大家一起共同总结出咋样的纸雕作品才是美的。给每个学生提供展示自我的机会关注知识技能目标的实现。
教师总结：
根据学生们的评价，教师对本课的教学目标和难点进行总结，帮助学生们掌握本课的学习内容，并提升自己的审美，增强学生们的审美力。
探索发现规律：
给学生提供自主发现纸雕制作的的方法，培养自主探索的习惯。
小结：
总结提炼出本节课主要学习内容，学生进一步建立纸雕制作步骤与技法的概念。
作品展示及评价：通过教师的简单引导，讲解与提示，学生进行评价，并掌握更优良的制作方法方法。
学生感悟：根据教师的总结，分析自己的作品，并对自己的作品进行修正，提高作品质感。
拓展延伸：教师简单说一说纸雕花卉的更多制作技法。拓展学生制作思维。
板书设计： 纸雕花卉
定义：
突出---方法 1、卷曲法
2、折痕法
3、立体剪贴法
课后小结：
本节课从精美的纸雕图片欣赏引出课题，一开始就调动了学生的学习兴趣，抓住了学生的心。在探究新知的环节进行学生讨论和师生互动引入教学。使学生们能够解决本节课的难点，学会纸雕花卉的制作方法，在这个基础上，进行动手粘贴，进一步学会发现，教学目标因此顺利达成。
通过这节课的教学，学生们学习气氛非常浓重，探知欲强烈，师生之间的互动提升了课堂质量，教师的启发与引导拓展了学生们的思维，让他们创作出了大量的优秀的美术作品。评价环节的教师小结更是为这节课做了一个整体的提升，让学生们学习之后对审美有了一个更高的认识，总之，手工制作始终是学生们在美术学习中的最爱，因为动手能够全方位的调动学生们的学习积极性，全面开发学生们的创作思维，课堂更容易形成良好的教学效果。我会在今后的美术课堂中，进一步加强手工课的比重，探究手工课更高的突破方法，让学生们学到更多更好的制作方法与技法。将美术课堂中的手工教学推向一个更高的层次。
课后反思
本节课后，我想了很多，首先在孩子们的认知这一块，我深刻的觉得教师对本科的重难点的把握
一定要到位，这一点我做的还可以，利用和学生们互动的机会将本节课的重难点进行了解剖，及时解决了问题，让课得以顺利的进行下去。整节课思路清晰，教师教态自然，学生们学习状态也良好，唯一遗憾的是在评价环节我感觉有些欠缺：1、评价环节时间紧促2、学生作品完成率没有达到90% 3、在学生评价环节，教师没有给出学生们更多的实例来说明作品的好坏。针对这节课，我总结以后一定要在评价环节多下功夫，让学生们通过评价环节，无论从理论和技法中都得到进一步的提升。