六年级数学上册教案- 7 扇形统计图 -人教新课标

年级
六年级
执教人
备课时间
授课时间
主备人
课题：扇形统计图（1）
教学目标
知识与技能：了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
过程与方法：进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
情感态度与价值观：通过对相关素材的整理与分析，受到一定的思想教育。
法治目标渗透：《中华人民共和国体育法》
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：理解扇形统计图。
教师教法：引导交流、导学法。
学生学法：小组合作探究。
教学手段：多媒体课件。
教学准备：多媒体课件、彩色粉笔。?
教学课型：新授课
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
教学 环节
教师导学
学生活动
设计意图
自学指导
启智探究
三、反馈校正
四、拓展运用
五、课堂小结
1.我们学过哪几种统计图？它们有什么特点？
2.出示扇形
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫圆心角） 圆周角多少度？（360°）
3.360°的50%是多少？360°的30%是多少？360°的12.5%是多少？360°的20%是多少？
4.画一个圆心角是45°的扇形。
5.在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大）
1.出示教材第96页的主题图。
这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？
2.课件出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。
（1）出示统计表。
（2）你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？
全班人数：12+8+5+6+9=40（人）
乒乓球：12÷40=0.3=30%
足球：8÷40=0.2=20%
跳绳：5÷40=18=12.5%
踢毽：6÷40=15%
其他：9÷40=22.5%
如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
3.介绍扇形统计图的特点。
（1）出示扇形统计图：
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图我们称为扇形统计图。通过扇形统计图我们可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。
这个扇形统计图中，用整个圆的面积表示什么？用这样的统计图有什么好处？（用整个圆的面积表示全班学生的人数）
请大家说出各个扇形分别表示什么？（要学生认识各个扇形的具体含义）
（2）说说从扇形统计图中可以了解到什么信息？
你还能提出什么问题？
4.练习：完成教材第97页的“做一做”。
请大家说出整个圆表示什么？再说出每一个百分数表示什么？要求每天喝一袋250g的牛奶，能分别补充营养成分各多少克？
完成教材练习二十一第1~4题。
1.第1题。
你从这幅扇形统计图中得到了哪些信息？请你评价一下李明的作息时间安排得合理吗？再说一说你的作息时间和李明的作息时间有什么不同？
2.第2题。
请大家说一说从这一幅扇形统计图中得到了哪些信息？如果你是陈东家的管家，你觉得这样安排每一项的开支合理吗？为什么？如果陈东家每月各种支出2000元，你能提出并解决哪些问题？
3.第3、4题。
学生独立完成，然后教师讲评。
下面是振华学校体育器材保管室球类数量统计图。
（1）如果一共有200个球类器材，请算算各种球分别有多少个?
(2)乒乓球比足球多百分之几？
这节课你学习了扇形统计图，你有什么收获和体会？
独立思考，全班交流。
学生独立列式计算。
动手操作，组内交流。
学生独立思考
组内交流
先引导学生说一说，再组内探究，全班交流。
引导学生观察、发现共同归纳扇形统计图的特点。
组内相互交流。
学生独立完成，全班交流。
利用知识的迁移复习旧知，
为新知做准备。
结合生活实际，
充分调动学生学习的积极性。
作业：
完成同步练习册《扇形统计图》中的相关练习。
板书设计：

扇形统计图（1）
扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量与总数之间的关系。
教后反思：
作业反馈：