三年级上册数学教案-01口算两位数加两位数-人教新课标

课 题:口算两位数加两位数 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1．掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2．在解决问题的过程中，探索两位数加两位数的口算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3．使学生经历知识生成的过程，感受数学来源于生活，体验解决问题的快乐。
教学
重难
点
1．掌握两位数加两位数的口算方法。
2. 能选择适当的方法解决生活中的实际问题，体验算法多样性。
教学过程：
一、新课导入
看谁都能算正确。
35＋30＝ 64＋5＝ 48＋30＝
79＋4＝ 53＋40＝ 66＋8＝
学生独立完成，集体订正。
师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？
生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。
学生说教师板演。
师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？
生：我想把个位上的数相加，再加整十数。
学生说教师板演。
【设计意图】
通过对口算加法的复习，帮助学生回忆两位数加整十数或一位数的口算方法，为学习新知做好知识准备。
二、新知讲授
1. 课件出示教材第9页主题图。
2．创设情境，提出问题。
（1）观察主题图，找到数学信息。
课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？指名回答。
（2）发现问题，提出问题。
师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？
想一想：应该考虑要买多少张车票？
师：你能提出什么数学问题？指名提问题。
3．自主探究，掌握算法。
（1）教学例1。
教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？”
师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。
学生独立列式计算。
汇报交流后形成算法：
35＋34＝69 ②35＋34＝69 ③35＋34＝69
把35分成30和5 把34分成30和4 先算30＋30＝60
先算30＋34＝64 先算35＋30＝65 再算5＋4＝9
再算64＋5＝69 再算65＋4＝69 最后再算60＋9＝69
【设计意图】
学生通过独立思考，自主探索出多种口算方法，培养了学生的自主学习能力，同时使学生体验到学习数学的乐趣。
（2）教学例2。
选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的算式39＋44＝？让学生独立思考，用自己的方法进行口算，然后与同学交流算法。
汇报交流：说一说你是怎样口算的？
教师根据学生的汇报板书多种算法。
（3）观察对比。
师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。
生： 35＋34是不进位加法，39＋44是进位加法。
师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？
个位相加满十，一定要向十位进1。
三、知识应用
1．学生独立完成教材第10页做一做的题目，并与同桌说说自己是怎样口算的。
2．口算下面的题，说说你是怎样口算的。
23＋46＝ 63＋17＝
完成练习一第1题。
（完成后说说是怎样算的）
4．完成练习二第3题。（学生相互点评）
5. 解决问题。
妈妈有100元，想从下面的衣服中选购一套，妈妈可以怎样买？
59元 62元 40元 38元
四、课堂作业
完成练习二第2题。
五、课堂小结
师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？
教后思考：