三年级上册数学教案-1 几分之一-人教新课标

课 题：几分之一 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1．在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分的名称，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2．体会数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3．培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
教学
重难
点
1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
2．感知平均分的含义，体会分数的意义。
教学过程：
一、创设情境，生成问题?
师：同学们，今天老师请来了熊大熊二来我们班做客，大家掌声欢迎。
他们今天还带来了许多食物，我们帮他们分一分，好不好？
苹果怎么分？玉米怎么分？像这样每份分得同样多，我们叫什么？
饼只有一个，怎么办？（生：一人分一半）
怎么分？（用刀子从中间切下去）
师演示。每头熊分多少？（一半）
二、引导探究，认识几分之一。
1. 认识二分之一
师：一半怎样用数来表示？有谁知道？
你真聪明，你知道二分之一是什么数吗？没错，饼只有一个，熊却有两头，每头熊不能得到完整的一个饼，就没有办法用我们以前认识的整数来表示，而要用一种新的数来表示，这种数就叫分数。
谁来指出这个饼的。边指边说好吗？二分之一是什么意思呢？（因为表示的是二份中的一份）。那这边呢？
师板书：把一个饼平均分成两份，每一份是这个饼的。
师：大家来看看，（演示课件）像这样能不能是二分之一？为什么？（因为没有平均分）
师：那这样呢？能，因为有平均分。
小结：通过刚才分月饼的过程，你知道了什么？
2.认识、。
这个图，你会用什么分数来表示？为什么？
3.像、、这样的数就叫做分数，分数有几部分构成？在写分数的时候，先写分数线，表示平均分，再写分母，表示平均分成的份数，最后写分子，表示其中的一份或几份。
三、教学例2。
1.师：除了上面的分数，你还能说出其他分数吗？写得完吗？请你表示出来可以吗？
2.合作探究，用正方形纸表示四分之一。
要求：拿出一张正方形纸片，折一折、画斜线，表示出正方形纸的四分之一。
并在小组中说一说，你是怎么想的，又是怎么做的。
学生汇报：把一张正方形纸平均分成四份，每份是它的四分之一。
3.观察释疑。
师：为什么他们折的方式不同，涂色部分的形状也不同，但是都用四分之一来表示？
（预设：因为都是把一张正方形纸平均分成四份，涂色的都是其中一份。）
四、练习巩固。
五、拓展提升。
六、总结延伸。
?通过本课的学习，你有哪些收获？
教后思考：