三年级上册数学教案-1.口算整十、整百、整千数乘一位数-人教新课标

课 题：口算整十、整百、整千数乘一位数 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1．掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算理和方法，会进行相应的口算。
2．使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，培养学生的类推能力。
3．鼓励学生采用不同的解决问题的方法，培养学生多种方法解决问题的能力。
教学
重难
点
1．掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
2．理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教学过程：
一、复习旧知
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？(指名回答)
1．我会算。
2×9＝ 8×4＝ 6×3＝ 7×7＝
2×5＝ 6×5＝ 3×4＝ 2×3＝
2．我会填。
6个十是（ ） 8个百是（ ） 10个百是（ ）
12个百是（ ） 60是（ ）个十 800是（ ）个百
1200是（ ）个百
【设计意图】
通过课前的复习，唤起学生对乘法口诀运用的回忆，为后续将学习的“类推方法”做“垫脚石”。
二、探究新知
1．出示例1情境图：引导学生获取信息并提出用乘法计算的问题。
2．出示例1：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
（1）师：你能解答这个问题吗？你是怎样想的？
（2）学生汇报，上台板演，集体评议。
预设1：20＋20＋20＝60。
预设2：2个十乘3得6个十，就是60。
师：你能用小棒表示2个十乘3得6个十吗？

3．推想：200×3，2000×3得多少？
4．尝试计算，加深理解。
70×2＝ 5×40＝
着重引导学生说出思考过程。
5．引导学生小结：计算整十、整百、整千数乘一位数时可以先把整十、整百、整千数看成是几个十、几个百、几个千然后再进行计算。
【设计意图】
教学中利用教材所提供的教学资源，学生根据画面内容提出数学问题。唤起了学生的兴趣，使他们以一种愉快的情绪进入学习情境，为主动探索新知打下基础。
三、巩固练习
1．完成第57页做一做第一行。
先让学生独立计算，然后集体订正，着重让学生说一说你是怎样计算的。
2．完成练习十二第1题。
引导学生发现计算规律：先用一位数乘整十、整百、整千数0前面的数，再看整十、整百、整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
及时判断：两个数相乘，因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。
6×5＝ 60×5＝ 600×5＝
50×8＝ 500×8＝ 5000×8＝
所以两个数相乘，因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。这句话是错的。
3．完成练习十二第10题。
引导学生想乘法口决，并有序思考。
4．完成练习十二第2、3题。
结合实际生活，让生用乘法来解决问题。第三题要注意引导学生根据数量关系从图中找到另一个条件。
5. 完成练习十二第8题。
引导学生结合第5单元学习的倍的概念，运用口算解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
6. 完成练习十二第11题。
引导学生说一说数量关系。
7．拓展练习。
景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？你有什么感受和体会？
教后思考：