部编人教版7年级语文上册课件1 春（30张PPT）

课件30张PPT。1 春七年级语文人教版·上册 朱自清一、新课引入
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文《春》，领略大好春光。 你知道这是哪个季节的景物?春天。二、新课讲解
作者简介 朱自清(1898~1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》。
其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有 《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。二、新课讲解
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂
深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的
拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中
“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明
的表现出新鲜的格调和欢快的情绪，“早春野景”使他的梦
的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
写作背景二、新课讲解
预习检测嗡 朗 润 酝 酿 卖 弄 喉 咙

应 和 嘹 亮 烘 托 抖 擞
sǒu hèyùn niàngliáohóulǎng rùnhōng tuōnòngwēng1.读准字音。2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）形容山色明朗滋润
（2）比喻姿态优美
（3）炫耀
（4）呼唤朋友，招引同伴
（5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，
像发酵似的，越来越浓二、新课讲解
（朗润）（花枝招展）（卖弄）（呼朋引伴）（酝酿）二、新课讲解
朗读指导 盼望着，盼望着，东风/来了，春天的脚步/近了。（盼望） 　
　 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼（朦胧）。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。 （陶醉）语调：轻盈、明快读出本文语言的形式特点。 以短句为主，节奏明快；运用大量叠字，读来朗朗上口；大量运用轻声，儿化，使句子轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏。二、新课讲解
整体感知 1.通读全文，思考：本文是从哪些方面来描写“春”的？并据此划分文章的结构层次。全文围绕一个“春”字，从盼春、绘春、赞春三个方面展开描写。
文章为“总—分—总”结构：
第1~2自然段写“盼春”，
第3～7自然段写“绘春”，
第8～10自然段写“赞春”。二、新课讲解
2．细读第2～7自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三字小标题？作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘了春天。草报春花争春风吟春雨润春人迎春二、新课讲解
3．启发学生结合课前搜集的资料，思考作答：作者笔下的哪幅画面最美？美在何处？给自己最喜欢的画面配上一句古诗。 示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之而精神振奋。
可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。
可配“乱花渐欲迷人眼”，这句古诗。二、新课讲解
1．第2自然段在文中有何作用？与后文有什么关系？研读课文 总写春回大地、万物复苏的情态，引出下文对春天景色的具体描绘。（2）总写
春回大地、万物复苏（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图二、新课讲解
2.第3自然段共有四句话，各是从什么角度来描绘春草的？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。（从“点”上描绘）（从“面”上描绘）（侧面表现春草带给人们的欢乐）（以风衬草，从感受的角度表现出春草的可爱。 ）二、新课讲解
3.第4自然段中，作者是从哪几个角度写树上的花的？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿又香又甜，引人遐想，令人心醉。二、新课讲解
4.春风是无形的，看不见摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？ ①触觉角度——作者引用诗句“吹面不寒杨柳风”，又打一比方“像母亲的手抚摸着你”，让人感觉到春风既温暖又充满深情的。 ②嗅觉角度——写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”， “都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，让人仿佛闻到了春风中不断浓郁起来的芳香。 ③听觉角度——写鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，几种声音浑然一体，组成了一曲非常动 听的春天交响乐，让人仿佛听到春风的快乐吟唱。二、新课讲解
5.作者在描绘“春雨图”时，在写景的层次上有什么特点？具有怎样的表达效果？ 第6自然段描绘了“春雨图”，在写景的层次上由物及人，由近到远，由静而动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱之情。二、新课讲解
6.文章结尾为什么选用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻春天？ “刚落地的娃娃”表现了春天的“新”，像新生命的开始， 给人以无限希望。“花枝招展”的“小姑娘”写出了春天的“美”，令人喜爱；同时，“花枝招展”还使人想起“春花图”中繁花似锦的画面。“健壮的青年”，赞美了春天充满活力，给人以信心和力量；同时，“健壮”还使人联想到春草顽强的生命力。三个比喻形象、贴切，完美地绘制出一幅春天的画卷，然后纵情地对春天予以了热情的赞美，进一步揭示了春天有着不可遏制的创造力，充满无限美好的希望。二、新课讲解
7.比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，完成下面的表格。二、新课讲解
8.春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？ 示例一：不能调换。作者大体是按照时间的先后顺序写的。春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，出现“春到人欢”的景象才水到渠成。　 示例二：可以调换。应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，小草才能茁壮生长，花儿才能艳丽繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。二、新课讲解
9.结尾的三个比喻句能不能调换顺序？为什么？ 不能调换顺序。结尾的三段有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。二、新课讲解
品析句子，说说加点语句的表达效果1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。..........二、新课讲解
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。........本句运用了拟人修辞手法。“偷偷地”生动形象地描绘出小草悄然萌发的情状。“钻”写出了春草破土而出的画面，突出了小草顽强的生命力。写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎变得有了意识和情感。?二、新课讲解
3.野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。...........本句运用了比喻修辞手法。生动形象地描绘了阳光下遍地野花闪烁逗人喜爱的样子。野花“像眼睛”“像星星”写出了野花的繁多，分布广，在风中摇曳的特点。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，给人视觉上的美感，让人仿佛置身于野花丛中，芬芳美丽。二、新课讲解
4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。.........三、归纳小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的持点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
四、强化训练
(1)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
(2)“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
(3)“吹面不寒杨柳风”
(4)“像母亲的手抚摸着你”
(5)“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”
用比喻、排比，形象地写出了春花争艳、万紫千红的情景。用比喻、拟人，形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。运用引用、借代，写出春风的温暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用比喻，形象地写出春雨的细密。 1.从修辞的角度品味下列句子。四、强化训练
（1）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

（2）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
2、认真揣摩下列红色词语的表达效果。一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。 “城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。五、拓展延伸
朱自清晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人连吃饭问题都解决不了，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，最终因胃穿孔在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”
朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。五、拓展延伸
请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的诗句。 1.红豆生南国，春来发几枝？—王维《相思》
2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。—贺知章《咏柳》
3.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
5.阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府《长歌行》 六、布置作业
1.你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？
要求：（1）运用修辞手法； （2）200字左右。
2.课外阅读朱自清的散文《荷塘月色》。