2020年历史高考趋势预测 高三备课课件(共63张PPT)

课件63张PPT。追寻命题方向 素养有效提升

—新形式下的2020年历史高考备考
（一）2019年高考历史学科考纲修订的“变化” 2017年大纲　　
根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 2019年大纲　　
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，在中学历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》，制定历史学科考试内容。体现出新大纲、新课改、旧教材的特殊历史环境下的过渡性要求（一）2019年高考历史学科考纲修订的“变”与“不变” 2017年大纲　　
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2019年大纲
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。考察考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展。 考察目标表明对于人文学科的特殊属性的综合关注1-26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可知，在唐代
A．江南文化成为主流
B．耕战结合观念深入人心
C．阳刚与力量受到推崇
D．诗歌以描写宫廷生活为主
1-34．工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机，后在工厂主的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸汽机”，并广泛使用到工业领域。该过程表明，第一次工业革命期间生产领域的主要发明创造
A．源自于劳动实践
B．依赖于科学理论的突破
C．取决于资金保障
D．得益于各阶层广泛参与
2-26．程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是A．人类与自然和谐共处 B．人与万事万物皆同理C．张扬自我的人生态度 D．无为而治的思想理念
2-32．公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到
A．神 B．自然 C．人 D．政治
3-33．恩格斯在评价某一文学艺术流派时说：“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”属于这一流派的作品是
A．《哈姆雷特》
B．《等待戈多》
C．《人间喜剧》
D．《西风颂》
（一）2019年高考历史学科考纲修订的“变”与“不变” 2017年大纲　　
无 2019年大纲
命题不拘泥于教科书，试题运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 增加对命题方向的叙述表明命题方向的灵活性、生动性、应用性；命题思路的创新性、开阔性、综合性；1-28．
表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内
A．科举取士转向选拔实务人才
B．传统社会结构受到冲击
C．儒家的义利观念被抛弃
D．新式工业在经济中居于主导
1-33．有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲
A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早
C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式1-41
（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。（15分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。（10分）
2-28．1898年，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后现在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧，一到适当的时候，便公开宣布他的死讯”。这则报道可以用来说明当时
A．君主立宪受到社会的广泛支持 B．清政府加强排外活动力度C．列强寻找干涉中国内政的借口 D．部分西方人赞同变法活动2-34．法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命
A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式
C．根除了专制复辟危险 D．以社会平等为首要目标
42.有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)3-26．北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度
A．加重了政府财政负担 B．提升了军队的战斗力
C．弱化了对地方的控制 D．加剧了社会贫富分化40
（1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。（16分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。（9分）（一）2019年高考历史学科考纲修订的“变化”核心观点：用党的十九大精神统领高考命题工作全面落实立德树人要求
命题：要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色
和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱
负和脚踏实地。
文科综合体现学科素养导向，引导教学深入探索
——姜钢、刘桔《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》2018年3月3日《中国教育报》教育部考试中心为近年高考命题定调——姜钢《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》
2018年12月25日《中国教育报》 全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，加快构建中国特色高考评价体系，完善考试内容，创新考查形式，丰富评价手段，充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升，将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。对历史进行认识要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察要将所认识的史事置于具
体的时空条件下进行考察要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀 唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀建构正确的历史认识落实立德树人的任务（二）核心素养在命题中的落地
课标要求：
了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。
素养1：唯物史观 对于高中学生而言，应了解唯物史观如下基本理论和观点：
第一，社会存在决定社会意识。
第二，生产力决定生产关系。
第三，经济基础决定上层建筑。
第四，正确运用阶级分析法（革命史视角）。
第五，人民群众是历史的创造者（英雄的关键推手）。
第六，人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展（五种社会意识形态）。 目前流行各种“史观”。需要说明的是，从最高的哲学层面来讲，只有唯物史观和唯心史观，它们是最上位的历史观。人们平常所说的“文明史观”“现代化史观”“全球史观”“全球化史观”等，都是叙述或撰写历史的范式、视角。这些“史观”与唯物史观并不在一个层次上。
——徐蓝《谈谈义务教育部编历史教材落实立德树人的问题》“生产力的发展是推动历史前进的根本动力”。
（经济基础决定上层建筑 ）1-31．据统计，1954年1月到4月，中国科学院图书馆上海分馆俄文书刊借阅总数为1953年同期的5倍，为1952年同期的50倍，东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时
A．科学研究已与国际前沿接轨 B．科教兴国战略已展开
C．对苏联经验的反思蔚然成风 D．工业化建设需求迫切
素养1：唯物史观2-25．西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是
A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策
18-Ⅲ-31．表2 中国乡镇企业行业分布表（单位：万个）
表2中的数据变化说明，这一时期我国
A．农村剩余劳动力大量转移 B．城乡一体化逐步实现
C．社会主义市场经济体制已建立 D．工业结构趋于合理18-Ⅱ-34
1836年，俄国著名戏剧家果戈里发表剧作《钦差大臣》，描写的是一名小官吏路过某偏僻小城，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿。该作品
A．抨击了资本主义政治腐败
B．揭露了专制体制的腐朽
C．体现了浪漫主义文学风格
D．讽刺了拜金主义的风气
17-Ⅱ-26
北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期
A．国家统一使南茶开始北运
B．南北方饮食习惯趋于一致
C．南方经济文化影响力上升
D．南方经济水平已超越北方17-Ⅰ-29．1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是
A．地区经济文化水平与开放程度有别
B．革命运动在各地高涨程度存在差异
C．清政府鼓励留学的政策发生变化
D．西方列强在中国的势力范围不同素养1：唯物史观欧洲政治大事记（部分）
1832年，英国议会改革，工业资产阶级获得更多议席
1848年，法兰西第二共和国建立
1852年，法兰西第二帝国成立
1861年，沙皇亚历山大签署“二一九法令”
1864年，沙俄实行地方自治和司法改革
1867年，英国通过改革法案，再次降低选民的财产资格
1870年，沙俄通过城市自治法
1871年，德意志帝国宪法颁布
1875年，法国通过第三共和国宪法
1881年，新沙皇颁布诏书加强专制
?对比上述图文材料，结合史实说明“经济发展与民主政治”的关系。 在人类历史上，发生过许多意义深远的“革命”。角度1：经济发展影响民主政治进程角度2：民主政治进程反作用于经济发展从教学知识中渗透唯物史观，
从生活实际中理解唯物史观，
从高考（水平）试题中品味唯物史观。 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；（地缘政治）
知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；
能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；

能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；
在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。（公元纪年、关中地区、江南地区）（甲午战争、戊戌变法、庚子之变、辛丑条约）（汉朝初年为什么实行郡国并行制？）（为什么广东的经济比较发达？）素养2：时空观念时序性是历史学科的重要特征；
重大史实时间要记熟；如公元前221年秦朝建立、1689年《权利法案》等
世界和中国历史分期；
世界古代、中世纪5-15世纪、近代 1500-1900年、现代1900年；
中国古代王朝（又可分为封建时代和帝国时代）、近代1840-1949、现代1949
注意中西对应同期的重要史实：
古希腊和中国春秋战国；罗马与汉唐；中世纪顶峰和宋元；新航路和明清；
工业革命和近代晚清中国；一战和北洋中国； 大危机、二战和国民政府中国；
美苏冷战格局和新中国初期；全球化多极化和改革开放的中国文艺复兴宗教改革英国革命启蒙运动资萌工场手工业阶段（资本原始积累）资本主义世界市场雏形和拓展……美国独立法国革命近代世界发展历程时序图新航路开辟和早期殖民扩张工革及扩张二工革及瓜分基本形成体系确立机器生产、工厂制和自由资本主义垄断组织和垄断资本主义德俄日马义诞生第一国际巴黎公社三大工运政治民主化资本主义和世界市场形成思想解放社会主义运动发展社会发展城市化逐步发展欧美城市化加速历史地理是孪生学科，时间和空间的交融。素养2：时空观念读图，判断下列各项表述正确的是
A．汉武帝在②颁布推恩令
B．北魏孝文帝从③迁都到②
C．②和④先后是两宋的都城
D．明太祖在①废除了丞相制度素养2：时空观念19-1-27 明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是
A．交通方式的变革 B．土地制度的调整
C．货币制度的改变 D．地区经济的差异
素养2：时空观念17-Ⅱ-24．图5为春秋战国之际局部示意图。当时，
范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了
A．区域位置影响商贸发展
B．争霸战争促进经济交往
C．交通条件决定地方经济状况
D．城市规模扩大推动商业繁荣素养2：时空观念18-1-35．图8反映了1945—1975年间联合国成员国的变化情况，这表明
A．第三世界发展壮大
B．欧共体的成员增加
C．世界贸易范围明显扩大
D．经济区域化的趋势加强1.中国历史重要城市；山河、水利、关隘、地区等
2. 政治版图的变化：
中国古代尤其分裂局面；
世界罗马；荷兰独立；美国诞生；拿破仑战争；普法战争；一战；二战；苏东剧变等
3.注意时间、空间和选项信息的三位一体。空间（位置）判断 长江流域、黄河流域使用不同的货币，原因是南北朝分裂时期的历史现象，政权分裂，秦汉以来的货币统一难以推行；黄河流域使用绢、帛等实物作货币、长江流域使用铜钱作货币，是因为5-6世纪黄河流域因长期动荡，经济衰退，长江流域相对稳定，经济不断进步，铜钱的使用是这一时期南方开发的一种表现；河西走廊、岭南使用金银为货币，是因为陆上丝绸之路与海外贸易（海上丝路）有所扩展，影响到一些地区的货币使用。素养3：史料实证 史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。
通过本课程的学习，学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；
能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；
能够从史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；
能够以实证精神处理历史与现实问题。 史料实证作为历史学科核心素养之一，不仅仅是培养学生收集和辨析史料的能力，更在于培养学生运用史料的能力。 史料实证的过程，实际上就是运用史料进行解释历史的过程。史料实证的一些原则，实际上也是解释历史的原则：如（1）论从史出。所谓论从史出，指的是理论、概念、对历史的阐释、评价等都应该是从史料中总结出来的。 （2）孤证不立，坚持多种类型史料互证。 （3）摆事实，讲道理。不仅要通过史料讲述“是什么”，还要在此基础上讲述“为什么”。 （4）注意挖掘史料背后的社会背景含义和特定情景，切忌望文生义、断章取义。
——朱汉国《历史学科核心素养释义》

剪裁不当，断章取义朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为已任，被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王之盛。”
——《宋史·王安石传》论曰 朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为已任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王之盛。而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至於崇宁、宣和之际，而祸乱极矣。”素养3：史料实证2-29．1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体
A．对社会改造道路认识趋于一致 B．爱国觉悟得到提高C．反思资产阶级个人主义的弊端 D．接受了马克思主义
3-31．图4是1953年创作的年画。该作品

图4 《数他劳动强》
A．继承了中国传统文人画作的基本风格
B．描绘了农民参与社会主义生产的场景
C．体现了“双百”方针提倡的创作精神
D．倡导了适应国家建设需要的社会新风
1-41材料二 20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39.30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%。钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。
——摘编自《中国统计年鉴》等
（2）根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。（10分）
18-Ⅲ-34． 表3 1929～1931年美国部分行业工人周工资变化表（单位：%）
据表3可知，当时美国
A．最低工资标准失效 B．产业结构迅速调整
C．经济危机不断加深 D．政府财政支出锐减17-Ⅲ-27．关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出
A．历史事实都是通过历史叙述呈现
B．同一历史事实会有不同历史记载
C．历史叙述不能客观准确再现历史事实
D．综合多种历史叙述即可确认历史事实素养3：史料实证（史学方法）表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。
据此能够被认定的历史事实是
A．皇帝李世民与薛举战于泾州 B．刘文静是战役中唐军的主帅
C．唐军与薛举在泾州作战失败 D．李世民患病导致了战役失败17-Ⅰ卷26． 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。
通过本课程的学习，学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史叙述中，并能对各种历史解释加以理解和评析；
能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；
能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；
面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。素养4：历史解释 一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断地变动。
——李大钊《史学要论》 《史记 ? 陈涉世家》：
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，
王侯将相宁有种乎！ 《云梦睡虎地秦简》为秦朝一位叫“喜”的基层官吏所著。于1975年12月在湖北省云梦县睡虎地秦墓出土，内文为墨书秦篆，写于战国晚期及秦始皇时期。 御中发徵，乏弗行，訾二甲；失期三日到五日，谇；六日到旬，訾一盾；过旬，訾一甲；其得殹（也）及诣水雨，除。兴。
译文：为朝廷征发徭役，如耽搁不加征发，应罚二副盔甲。迟到三天到五天，批评；六天到十天，罚一块盾牌；超过十天，罚一副盔甲。因大雨或洪水导致的耽误，可免除本次征发。
——1975年出土 睡虎地秦墓竹简 秦律事实上并不象《史记》及《汉书》等史书所说的那样严酷，而且在罪行法定方面的完备程度堪与唐律相媲美。
——堀毅（日本）《秦汉法律考》42．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。
通过历史学习，学生能够从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。素养5：家国情怀19-3-40
（1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。（16分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。（9分）
18-Ⅱ-30．美国记者曾生动地记述抗日根据地：“如果你遇见这样的农民——他的整个一生都被人欺凌，被人鞭答、被人辱骂……你真正把他作为一个人来对持，征求他的意见，让他投票选举地方政府……让他自己决定是否减租减息。如果你做到了这一切，那么，这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人。”这一记述表明，抗日根据地
A．农民的抗日热情得到激发
B．废除了封建土地制度
C．国民革命的任务得以实现
D．排除了国民党的影响 教学建议 1.关注课标、考纲、教材 2.教学目标的明确高效 第一轮复习中，应该以教材为基础，力争专题下的历史通史意识的初步养成。按照三个大的历史时期融汇基本史实，能够形成古代——近代——现代的历史时空观念，把课标和教科书专题的体例初步转换为通史体例。 第二轮复习中，应该以考纲为基础，对照考点，以通史下的历史专题的知识网络定型。按照纵向（历史的发展脉络）和横向（重要概念），同时兼顾历史发展阶段特征的方式展开复习，引导学生把三本必修模块融会贯通，并形成专题式的阶段特征网络体系。 2.教学目标的明确高效 第三轮复习中，应该以查缺补漏为基础，力争做到历史知识与解题能力的融会贯通。在进行各种规范训练的同时，重视从某一模块出发，从某个角度切入，融汇基本的主干知识。如果教师“上班的心情比上坟还沉重”
恐怕学生“上课的感觉比上吊还难熬”