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新人教部编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1.学习叙议结合，以议为主的写法，学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。
2.学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
【教学重点】
叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用?
【教学难点】
叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩通知学习。这节课我们继续学习作者是怎样论述自己的观点的。
二、悟读体味写法
1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
(1)第一自然段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
(3)第三自然段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四自然段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2．文章是如何运用对比手法的，填写下面表格？说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
白求恩 不少的人和一班人
对工作 “极端负责任” 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民 “极端的热忱” “冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
对技术 “精益求精” “见异思迁”“鄙薄技术工作”
对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
三、赏读品味语言
1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？
(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
明确：不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
(2)我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。
明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4、齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
5、本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
(1)设问句，如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。
(2)双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。
(3) 排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
四、课堂小结
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党人学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言的表达特点，叙得简明扼要，议得精当恳切。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
五、课后作业
1、有感情地朗读课文，读出每段层次；
2、朗读并背诵课文最后一段
六、中考链接
阅读下面选段，回答问题：
白求恩同成毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
1、作者把白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面，即对工作的极端的负责任；对同志对人民的极端热忱。
2、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，下面解说不妥的一项是（ D ）
A、从共产党员角度称白求恩为“同志”。
B、从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。
C、转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。
D、换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。
3、“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精神”是指（ C ）
A、国际主义精神 B、共产主义精神
C、毫不利己专门利人的精神 D、对技术精益求精的精神
4、下面句子中加点的词能否调换位置，为什么？
”对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”
不能。因为这三个贬义词是按程度轻重的顺序排列的。
5、本段文字所表达的中心意思是:
每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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语文部编版 七年级上
第二课时
纪念白求恩
毛泽东
新课导入
《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩通知学习。这节课我们继续学习作者是怎样论述自己的观点的。
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1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
悟读体味写法
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(1)第一自然段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
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(2)第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
悟读体味写法
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(3)第三自然段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
悟读体味写法
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(4)第四自然段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议：
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
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2．文章是如何运用对比手法的，填写下面表格？说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
“极端负责任”
“极端的热忱”
“精益求精”
不负责任，拈轻怕重，
喜欢自吹
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”
“鄙薄技术工作”
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白求恩 不少的人和一班人
对工作
对人民
对技术
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突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
对比方法的好处是：
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明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
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(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
明确：不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？
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(2)我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
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明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。
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不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
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4、齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，
“纯粹”指品质，
“有道德”指修养，
“脱离了低级趣味”指志趣，
“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
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(1)设问句，如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。
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(3) 排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
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文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党人学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言的表达特点，叙得简明扼要，议得精当恳切。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
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1、有感情地朗读课文，读出每段层次；
2、朗读并背诵课文最后一段
课后作业
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阅读下面选段，回答问题：
白求恩同成毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
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1、作者把白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面：
即 ；
。
对工作的极端的负责任
对同志对人民的极端热忱
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2、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，下面解说不妥的一项是（ ）
A、从共产党员角度称白求恩为“同志”。
B、从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。
C、转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。
D、换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。
D
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A、国际主义精神 B、共产主义精神
C、毫不利己专门利人的精神 D、对技术精益求精的精神
C
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”对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”
不能。因为这三个贬义词是按程度轻重的顺序排列的。
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