课件21张PPT。老爷爷赶鹅花城版 二年级上新知导入你还记得这首诗的名字吗？新知讲解 X X X X ｜X — ｜
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X X X X X ｜ 0 X X X 0 ｜第一关：拍节奏教师范唱第二关：学歌曲认真听老师演唱，模仿白鹅的动作随着音乐律动。歌曲学唱第二关：学歌曲教师伴奏，学生用“da”音唱歌曲旋律。da~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~da~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~da~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~新知讲解第二关：学歌曲仔细观察歌谱，给歌曲分部分。新知讲解找到歌曲中完全相同的乐句并相应的涂上颜色教师范唱学唱第一部分跟读歌词，注意速度要稳定、吐字要清晰。
跟伴奏唱词，注意与音符的对应。da~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~新知讲解第二关：学歌曲这句旋律中的节奏型很难唱，我们试着唱一唱吧歌曲学唱学唱第二部分注意休止符的停顿，同桌互相学习，准确把握节奏。
注意“a”的口型，吐字要清晰。
歌曲演唱故事里出现了谁的声音？他们的声音特点应该是怎样的？
旁 白
老爷爷
鹅低沉
清脆
甜美艺术处理故事里出现了谁的声音？他们的声音特点应该是怎样的？我是小小思考家：歌曲演唱带着合理情绪，和刚刚分析的音色特点，完整演唱。
新知讲解跟着音乐，敲击打击乐器，一起来演唱吧！
我是小小演唱家：x -x x 新知讲解
分角色演唱
老师唱旁白
男声唱老爷爷
女声唱鹅我是小小演唱家：拓展学习有个老爷爷（ ），进城赶群鹅（ ），
听到有人喊（ ），要买一对鹅（ ）。
爷爷回答说（ ），我的老大哥（ ），
给我跳个舞（ ），送你一对鹅（ ）。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
喂哦嘎咦说吧跳吧啥事哈哈第三关：创编歌词课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天，我们在赶鹅老爷爷的鼓励陪伴下过关斩将，学习了一首有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，恭喜你们闯关成功。 我们跟着老爷爷赶着鹅进城了！板书设计作业布置 小组分配任务，每组一种表现形式回家练习，下节课表演给同学们。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐二年级上册第7节《老爷爷赶鹅》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
学情分析：二年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
课题
《老爷爷赶鹅》
第一课时
学科
音乐
年级
二年级
教学
目标
知识与技能： 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
过程与方法：学习用动作表现歌曲，能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
重点
能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
难点
继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师朗诵《咏鹅》，由此导入。
本课以闯关形式进行，过关后可以随老爷爷一起进城。
2、第一关拍节奏：以节奏的方式打招呼。学生自己试着先打节奏，教师纠正并指导。
你还记得这首诗的名字吗？
谁能模仿白鹅给我们打的招呼呢？
活跃课堂气氛，引入课题。
用打招呼的方式练习本课的难点节奏。
讲授新课
第二关：学唱歌曲
（1）教师用电子琴伴奏，学生以用衬词模唱的形式来熟悉旋律，不准的地方教师及时纠正并多加练习。
（2）歌曲分为两个部分，分别用篮和红色在谱面上标注出来。
（3）歌曲中三句旋律完全重复，采用了作曲中的完全重复的写作手法。
(4)学唱第一部分：教师指导学生按节奏读一读歌词；
教师伴奏，学生试着自己唱一唱歌词
（5）唱一唱这句旋律
（6）学唱第二部分：注意休止符的停顿，同桌互相学习，准确把握节奏。
注意“a”的口型，吐字要清晰。
歌曲的艺术处理：故事里出现了旁白甜美的声音、老爷爷低沉的声音、鹅清脆的声音。
完整的表现歌曲：教师伴奏或跟伴奏录音，在教师的指导下，完整的表现歌曲。
我是小小演唱家：教师以小组为单位分发打击乐器，为歌曲伴奏。
分角色演唱：师生一起配合表演
认真欣赏然后回答：这首歌曲讲了一个什么故事？音乐情绪是怎样的？
认真听老师演唱，模仿白鹅的动作随着音乐律动。
以模唱为主形式学习
（1）教师伴奏，学生用“da”音唱歌曲旋律。
仔细观察歌谱，给歌曲分部分。
（3）学生找到歌曲中完全相同的乐句并相应的涂上颜色
(4)跟读歌词，注意速度要稳定、吐字要清晰。
跟伴奏唱词，注意与音符的对应。
（5）学生找出这段旋律中的难点，在教师的带领下多唱几遍并加上歌词练唱，直到唱准为止。
（6）学生跟教师的伴奏练习演唱。多练几遍后多找几位学生演唱，检验是否唱准。
故事里出现了谁的声音？他们的声音特点应该是怎样的？
（8）带着合理情绪，和刚刚分析的音色特点，完整演唱。
4、跟着音乐，敲击打击乐器，一起来演唱吧！
老师唱旁白，男声唱老爷爷，女声唱鹅
给学生一个完整的印象。
学生熟悉旋律的同时，随着音乐节拍动一动。
（1）二年级学生视唱这首歌谱还有难度，所以用“da”来哼唱，巩固音准。
（2）以抢答的形式提问，活跃课堂气氛。
（3）考查学生的听力和观察力，引出完全重复的写作手法。
(4)节奏型简单并且重复，学生可以自已完成。
（5）把第二部分中的难点拿出来练习有助于歌曲的学唱。
（6）这部分虽然短，并且以衬词为主，但却是整首歌曲中最难唱的地方。
（7）通过听辨，加上理解，为更好的表现歌曲打基础。
（8）带着合理的情绪和艺术处理，完整的表现歌曲。
4、丰富歌曲的表现力，丰富课堂内容，活跃气氛。
拓展延伸
第三关：创编歌曲
学生有选择的老师准备好的歌词填埋括号内
创编，丰富歌曲的表现力，使歌曲更加幽默有趣
课堂小结
今天，我们在赶鹅老爷爷的鼓励陪伴下过关斩将，学习了一首有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，恭喜你们闯关成功。 我们跟着老爷爷赶着鹅进城了！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课内容做一个总结。
板书
