六年级上册音乐教案 第六单元 连绵的白桦林 第1课时 《波兰舞曲》苏少版
文档属性
| 名称 | 六年级上册音乐教案 第六单元 连绵的白桦林 第1课时 《波兰舞曲》苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-10-11 04:23:13 | ||
图片预览
文档简介
第六单元 连绵的白桦林
第一课时
[教学内容]：《波兰舞曲》
[教材分析]：这首乐曲作于1838年，别名《军队》。这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
[教学目标]：
1．通过欣赏《波兰舞曲》，了解和感受波兰民族音乐风格，拓宽学生的音乐视野；
2．能自主地进行主题的听辨；
3．能运用已有的知识进行简单的节奏创编。
[教学重点]：感受波兰舞曲富于动感的节奏
[教学难点]：主题音乐的哼唱
[课前准备]：CD、钢琴、多媒体
[教学过程]：
组织教学
介绍音乐家——肖邦
1．导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位伟大的音乐家——肖邦
2．简介肖邦：
伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已经成为了华沙公认的钢琴家和作曲家。其后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”，也是第一位终生献身于一种乐器的“从一而终”的爱国音乐家，又一个神童，有别于其他神童音乐家，少年肖邦并不喜欢钢琴。
欣赏《波兰舞曲》
1．初听乐曲
2．了解乐曲的创作背景：
这首乐曲作于1838年，别名《军队》。这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，在这首歌曲中更是集中体现了这一特点。
每当欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀，音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。
3．引导学生仔细聆听作品
思考：这首乐曲中可以分几部分？
4．学生讨论：分成三个乐段
5．指导学生哼唱第一部分音乐主题
1 0 5 5 0 5 6 7 1 2 | 3·1 1 0 0 |
3 0 1 1 0 7 1 2 3 4 | 6·5 5 0 0 |
3 7 7 7 7 7 |· |
· | · 0 ‖
①用分句听唱法学唱以上旋律
②分析该乐段
A大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士身着铠甲，腰佩战刀，雄纠纠气昂昂大步向前的形象。
③再次听赏A乐段
6．仔细聆听第二乐段
本段之前有一个号角般洪亮的过门，紧接着出现的本段主题，具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格，调性从S大调降至B大调又到C大调，转调频繁。
7．听赏第三乐段
第三乐段为第一乐段的再现
8．再次完整地听赏全曲，在主题（哼唱的部分）出现时请举手示意
9．拍一拍下面的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分？
① 0 ××× ××
② ××× ×× ××
a指导学生分别拍出以上二条节奏
b再次欣赏乐曲，在节奏出现时跟着一起拍，说一说会联想到什么形象，有什么特别的感受？
四、课外拓展
1．欣赏肖邦的《圆舞曲》
2．与《波兰舞曲》作比较：后者更富有活力，来自于富有活力的节奏型。
3．全体师生伴着《波兰舞曲》，踏起富有动感的节奏
五、课堂小结
[教学反思]:
第一课时
[教学内容]：《波兰舞曲》
[教材分析]：这首乐曲作于1838年，别名《军队》。这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
[教学目标]：
1．通过欣赏《波兰舞曲》，了解和感受波兰民族音乐风格，拓宽学生的音乐视野；
2．能自主地进行主题的听辨；
3．能运用已有的知识进行简单的节奏创编。
[教学重点]：感受波兰舞曲富于动感的节奏
[教学难点]：主题音乐的哼唱
[课前准备]：CD、钢琴、多媒体
[教学过程]：
组织教学
介绍音乐家——肖邦
1．导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位伟大的音乐家——肖邦
2．简介肖邦：
伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已经成为了华沙公认的钢琴家和作曲家。其后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”，也是第一位终生献身于一种乐器的“从一而终”的爱国音乐家，又一个神童，有别于其他神童音乐家，少年肖邦并不喜欢钢琴。
欣赏《波兰舞曲》
1．初听乐曲
2．了解乐曲的创作背景：
这首乐曲作于1838年，别名《军队》。这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，在这首歌曲中更是集中体现了这一特点。
每当欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀，音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。
3．引导学生仔细聆听作品
思考：这首乐曲中可以分几部分？
4．学生讨论：分成三个乐段
5．指导学生哼唱第一部分音乐主题
1 0 5 5 0 5 6 7 1 2 | 3·1 1 0 0 |
3 0 1 1 0 7 1 2 3 4 | 6·5 5 0 0 |
3 7 7 7 7 7 |· |
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①用分句听唱法学唱以上旋律
②分析该乐段
A大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士身着铠甲，腰佩战刀，雄纠纠气昂昂大步向前的形象。
③再次听赏A乐段
6．仔细聆听第二乐段
本段之前有一个号角般洪亮的过门，紧接着出现的本段主题，具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格，调性从S大调降至B大调又到C大调，转调频繁。
7．听赏第三乐段
第三乐段为第一乐段的再现
8．再次完整地听赏全曲，在主题（哼唱的部分）出现时请举手示意
9．拍一拍下面的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分？
① 0 ××× ××
② ××× ×× ××
a指导学生分别拍出以上二条节奏
b再次欣赏乐曲，在节奏出现时跟着一起拍，说一说会联想到什么形象，有什么特别的感受？
四、课外拓展
1．欣赏肖邦的《圆舞曲》
2．与《波兰舞曲》作比较：后者更富有活力，来自于富有活力的节奏型。
3．全体师生伴着《波兰舞曲》，踏起富有动感的节奏
五、课堂小结
[教学反思]:
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