6.2细胞的分化教学设计
课题
6.2细胞的分化
单元
必修1
学科
生物
年级
高中
教材分析
本节主要内容是细胞的分化和细胞的全能性，上一节中习得的细胞的分裂即是在此基础上的进一步学习。学习好本节内容还与细胞的衰老、凋亡、癌变有密切的关系。所以本节内容是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又是遗传和变异的基础。
教学目标及核心素养
生命观念：从理论上说每个细胞都具有全能性
科学思维：认同完整的生物个体是由细胞的分化而形成的
科学探究：分析细胞分化和细胞全能性的原理
社会责任：珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展
重点
1.细胞分化的概念和意义
2.细胞全能性的概念
难点
细胞的全能性及实例
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
白血病是一种非常凶险的疾病，曾经夺取了无数人类的生命。同学们对白血病了解多少呢？
白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发恶性肿瘤之一。起因为造血组织发生恶性增生，导致正常造血细胞无法正常工作，从而产生各种病症，临床表现有发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大。目前常见的治疗方法有放疗、化疗，但是以骨髓移植为最佳的疗法。同学们想想为什么骨髓移植能治疗白血病呢？
回答讨论问题
创设情境激发学生学习兴趣。了解学生预习状况。
讲授新课
1.细胞分化概念
回答导入问题：原来骨髓中含有丰富造血干细胞，其具有分化能力，可分化为白细胞、血小板、红细胞等血细胞，使血液的功能恢复正常。
细胞分化概念：像这样在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程就叫细胞分化。
2.细胞分化的意义
通过导图展示细胞分化在生命历程中的地位。利用图片说明植物细胞可分化形成营养组织、保护组织、输导组织、分生组织；动物细胞可分化形成上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织等具有不同功能的组织。由此可见细胞分化的意义为能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
3.细胞分化的特点
通过举例：细胞分化贯穿于整个生命进程中；当A细胞分化形成B细胞后，一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞，说明细胞分化分别具有什么特点？（持久性、不可逆性、稳定性）。
4.细胞全能性的原因及概念
提问：①细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？（通过上一章节细胞分裂的学习可知细胞分化并不会导致遗产物质发生变化）②那么遗传物质没有变化为何会导致细胞产生差异呢？（引出新概念：因为基因选择性表达的结果）
通过比较同一个体中的胰脏细胞、眼晶体细胞、神经细胞对糖酵解酶基因、晶体蛋白基因、胰岛素基因、血红蛋白基因的表达与否决定不同种类细胞形态、代谢的差异说明细胞全能性的原因。
提问：一个细胞就具有个体整套的遗传基因，那么一个已分化的细胞是否还能发育成完整的个体呢？
通过实例：植物组织培养技术（过程、应用）、克隆羊“多利”的诞生（过程），加以解释说明。板书、课件呈现细胞全能性的概念及原因。
5.细胞分化与细胞全能性的比较：
项目
细胞分化
细胞全能性
原理
细胞内基因的选择性表达
含有本物种全套遗传物质
结果
形成形态、结构、生理功能不同的细胞
形成新的个体
大小
比较
细胞分化程度有高低之分：体细胞＞生殖细胞＞受精卵
细胞全能性有大小之分：受精卵＞生殖细胞＞体细胞(植物细胞＞动物细胞)
关系
①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞仍具有全能性
②一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现，细胞分化程度越低，全能性就越高
细胞分化与分裂的区别和联系
细胞分裂
细胞分化
不同点
细胞数量
增加
不变
形态结构功能
相同
差异
相同点
染色体和遗传信息都不变
联系
先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础，共同完成生物个体发育过程
课堂练习：
在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的动物细胞中，全能性最大的是____ ,最小的是____。
细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。细胞分化程度越高，全能性越____；分化程度越低，全能性越___。另外，植物细胞全能性 ____ 动物细胞
请判断：
1．细胞分化只发生在个体发育的胚胎时期。
2．细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转。
3．生物体内所有的细胞都要发生细胞分化。
4．细胞分化的实质是细胞中基因的选择性表达。
1.理解细胞分化概念。
2.理解细胞分化意义
3.通过实例分析思考细胞分化的特点，回答问题。
4.回忆上节课细胞分裂内容和DNA是生物主要的遗传信息，可知答案。
5.经过老师指导列表总结归纳分辨细胞分化与细胞全能性、细胞分裂的区分差别。完成课堂练习
1.联系课本和骨髓干细胞的实例明确细胞分化概念。
2.通过图列形象简洁表示细胞分化在生命历程中的特别意义。让学生能真正理解细胞分化的意义。
3.加强学生理解记忆细胞分化特点并灵活应用于题目中判断事例中是否发生有细胞分化。
4.联系从前知识，加深理解记忆。
5.提高学生自学能力，加强理解记忆。
课堂总结
个体发育是细胞分裂、分化的结果：大多数多细胞生物是由受精卵发育而来的，在细胞分裂的基础上，通过细胞分化逐渐发育为成个体。其中，细胞分化是生物个体发育的主要过程。
总结本节内容，联系上节内容。
巩固提高
1、下列生命过程中，没有发生细胞分化的是( )
A．断尾壁虎长出新尾巴
B．砍伐后的树桩长出新枝条
C．骨髓造血干细胞的增殖
D．胚胎发育中出现造血干细胞
2.下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是( )
A．生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果
B．生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异
C．细胞分裂是细胞分化的基础
D．细胞分化过程中细胞中的遗传物质种类发生变化
3.下列实例中能体现细胞全能性的是 （ ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株。 ②植物用种子进行繁殖。 ③用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株。
A．①② B．①③ C.②③ D.①②③
4.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此实验的说法正确的是（多选） （ ）
A．高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性。
B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质。
C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种。
D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体。
思考回答问题
突破重点难点，加深学生记忆理解
作业布置
完成课本概念检测。预习下节课内容，并查阅有关癌症的资料。
巩固提升。提高自习能力
板书设计
6.2细胞的分化
一、细胞的分化
概念：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程
①持久性
特点 ②不可逆性
③稳定性
本质：基因的选择性表达的结果
意义：使细胞专门化
二、细胞的全能性
概念：细胞具有发育成完整个体的潜能
如：高度分化的植物细胞、动物细胞的细胞核
三、干细胞
课件28张PPT。第6章 细胞的生命历程人教版 必修1第2节 细胞的分化新知导入白血病是一种非常凶险的疾病，曾经夺取了无数人类的生命。同学们对白血病了解多少呢？白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发恶性肿瘤之一。起因为造血组织发生恶性增生，导致正常造血细胞无法正常工作，从而产生各种病症，临床表现有发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大。 治疗方法：化疗、放疗、骨髓移植（最先进疗法）为什么骨髓移植可以治疗白血病呢?新知讲解骨髓中有造血干细胞，具有分化能力。造血干细胞细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程。增加体细胞数量各种组织绿色开花
植物体形成许多细胞上皮组织神经组织肌肉组织结缔组织细胞分化对多细胞生物体有何意义？想一想：能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。细胞分化贯穿于整个生命进程中。说明具有持久性当A细胞分化形成B细胞后，一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞，说明具有不可逆性细胞分化的特点：离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。说明具有 稳定性 遗传物质没有改变，不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝分裂产生。1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？思考：2.遗传物质相同为什么还会出现差异呢?基因选择性表达的结果胰脏细胞眼晶体细胞（胚胎）神经细胞糖酵解酶基因晶体蛋白基因胰岛素基因血红蛋白基因不同种类细胞，形态、代谢和基因表达不同一个细胞就具有个体整套的遗传基因，那么一个已分化的细胞是否还能发育成完整的个体呢？植物组织培养技术：细胞的全能性：(1)概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或产生其他各种细胞的潜能(2)原因：已分化的细胞具有保持本物种遗传特性的全部遗传物质应用：保留亲本的一些优良性状，用于培育植物优良品种; 取材少，培养材料经济;人为控制培养条件，不受自然条件影响;快速繁殖植物，可用于大规模栽培，拯救濒危物种等。母羊B乳腺细胞取其细胞核母羊A未受精的卵细胞去其细胞核母羊C“多莉” 重组细胞克隆羊“多利”的诞生：“多利”的诞生证明:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。但是，到目前为止，人们还没有成功地将单个已经分化的动物细胞培育成新的个体。动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。细胞分化与细胞全能性的比较：增加相同不变差异染色体和遗传信息都不变先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础，共同完成生物个体发育过程细胞分化与分裂的区别和联系课堂练习在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的动物细胞中，全能性最大的是____ ,最小的是____。
细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。细胞分化程度越高，全能性越____；分化程度越低，全能性越___。
另外，植物细胞全能性 ____ 动物细胞①③低高高于1．细胞分化只发生在个体发育的胚胎时期。( )
2．细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转。( )
3．生物体内所有的细胞都要发生细胞分化。( )
4．细胞分化的实质是细胞中基因的选择性表达。( ) ××√√请判断：课堂总结个体发育是细胞分裂、分化的结果：大多数多细胞生物是由受精卵发育而来的，在细胞分裂的基础上，通过细胞分化逐渐发育为成个体。其中，细胞分化是生物个体发育的主要过程。拓展提高1、下列生命过程中，没有发生细胞分化的是( )
A．断尾壁虎长出新尾巴
B．砍伐后的树桩长出新枝条
C．骨髓造血干细胞的增殖
D．胚胎发育中出现造血干细胞C2.下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是( )
A．生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果
B．生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异
C．细胞分裂是细胞分化的基础
D．细胞分化过程中细胞中的遗传物质种类发生变化D3.下列实例中能体现细胞全能性的是 （ ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株。 ②植物用种子进行繁殖。 ③用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株。
A．①② B．①③ C.②③ D.①②③
B4.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此实验的说法正确的是（多选） （ ）
A．高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性。
B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质。
C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种。
D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体。A B C作业布置完成课本概念检测。预习下节课内容。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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