Fun Time 2
课题 Fun Time 2
Part 1
教学目标 知识目标：复习第4至第6单元中所学日常交际用语。能够在特定的情景中理解并达到灵活运用。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 How much are they? They are eighty-five yuan．
I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today．
Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts．
You have to take some medicine．
教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2
教学过程 1．Let's check
1）此练习为自我评价练习。可以要求学生阅读段落并根据自己的理解进行填空。
2）还可采取另外一种方式完成此练习：要求学生听录音，同时将正确答案填写在空格内。
3）播放录音，先让学生听一遍。再放一遍，要求学生认真听并完成此练习。
4）正确答案：（1）walkman; （2）listen; （3）field trips; （4）tapes; （5）ninety-eight
录音稿
Gao Wei wants to buy a walkman．He wants to listen to his English tapes．He can take it on field trips．He can also listen to music tapes when he is roller-skating．How much is it? Gao Wei's Dad says it is ninety-eight yuan．
2．Let's check
1）播放录音，让学生听一遍故事内容。
2）再放一遍，学生根据故事情节将A部分中的图片编号。
3）学生阅读B部分中的句子，再听一遍录音，并根据故事情节将B部分中的句子编号排序。
录音稿
A．Look, listen and number．
（1）She has a fever．
（2）She has a headache, too．
（3）She has a toothache．
教学过程 （4）She has a bad cough, too．
（5）Four friends go to see Kate at the hospital．
（6）The children give her a get-well card．
（7）It reads, “Dear Kate．Get well soon．From all of us．”
B．Listen, read and number．
（内容同上）
3．教师布置本周项目制作任务。将学生分组，要求学生以小组为单位共同完成任务。
教师要求每组学生课下思考本组的项目制作，收集图片资料，完成手工制作。
项目制作详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议 1。
4．教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
1）让学生看图听录音，根据录音在每组三个图中选择一项与录音内容一致的圈出。主要检测学生听录音获取信息的能力、瞬间记忆能力和观察力。
2）要求学生根据录音内容，在《活动手册》书后选择适当的单词贴纸，贴在题目中对应的图片上，然后读出句子。检测学生认读单词的能力。
3）提供一些常用的口语熟语，拓展学生的语言知识，提高他们的学习兴趣。
Eat like a bird．吃得很少。
Eat like a horse．吃得很多。
Drink like a cow．喝得太多。
课后反思
1
Fun Time 2
课题 Fun Time 2
Part 2
教学目标 知识目标：继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称，使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2
教学过程 1．Let's play
1）这是一个可多次使用的单词游戏，可用来复习任何一课的单词。
2）在这个Fun Time 中我们用此游戏来复习下列各类词汇：
a．School activities such as study, learn, experiments, library....
b．Shopping such as towel, toothbrush, shorts, sandals, lamp, telephone....
c．Illness such as stomachache, headache, cough, fever....
d．Sports such as football, hockey, volleyball, basketball....
e．Numbers from sixty to one hundred．
3）将学生分组。并根据小组数来准备相同数目的纸张。
4）教师在每张纸上写出相同的6或7个单词，写时打乱单词的字母顺序。
5）建议教师在每张纸上写出这些单词的类别，如，Number或Sports等，减小游戏难度，同时也可锻炼学生的归类能力。
6）各组学生比赛写词。看哪一组先正确写出所有的单词，便为获胜者。
2．Let's make
1）教师向学生介绍：在19至23课里，我们以一种新的方式学习了许多、有趣的校园活动，如：Do Project Work, Play Hockey, Science Field Trip等。这些活动 在其他国家的校园内是十分普遍的。
2）教师要求学生将教室重新摆放布置，为Project work做准备：他们是什么？怎么使用？
3）要求学生制作他们所学的不同科目的标志，并将这些科目标志放置在教室内的不同位置作为一个学习角。如：Art Corner, Music Corner, Science Corner, Sports Corner等。
4）在Part 3的项目制作中也要用到这些标志，让学生使用后注意保留。
3．Let's play
1）这是一个有关校园体育活动的棋盘游戏。因为某些活动经常在国外的校园内开展，学生可能对这些活动不是很熟悉。教师可参考本书后面的“相关链接”给学生做些简单介绍。
2）在做游戏前，讨论棋盘上所看见的事物：他们是什么？怎么使用？
3）要求学生指出下列物品：
a．hockey stick b．baseball bat c．basketball d．soccer ball
e．baseball f．hockey ball g．rugby ball
教学过程 4）游戏操作：
a．将学生分组，每组成员不限。四个小组在一起开展此棋盘游戏。四个小组分别选择自己 HOME的颜色。
b．各组从各自的HOME出发，完成规定路线后返回HOME原处。
c．各组投骰子前进。各组要围绕棋盘顺时针前进。
d．前进路线如下图：
（以PUPPLE TEAM为例）??
a）将字母排序，组成一个单词，可得1 分。
b）根据所提供的球类图片，说出相应的体育运动名称，可得2分。
e．如果某组很幸运地走到了球门处，那么该组可以不用做任何事情直接得5分。
4．教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
1）要求学生读句子看图，按照句义选择合适的图并圈出。检测学生阅读理解句子的能力。
2）要求学生根据实际情况回答问题，然后进行结对会话练习。检测学生理解句义能力、推理判断能力和书写能力。
课后反思
1
Fun Time 2 Part 3
课题 Fun Time 2
Part 3
教学目标 知识目标：通过项目合作学习，将活动有机地融入学生的语言学习过程之中，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。
能力目标：积极参与项目学习，并有自己的成果展示。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 项目完成与展示。
教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2
教学过程 1．Project 项目制作：我们的学习角
1）此项目进一步展示了如何在教室内进行新形式的语言教学。
2）学生讨论决定要将自己的教室分成哪四个学习角。
3）有的组可能选择：Computer Corner，Library Corner，Music Corner，Sports Corner；有的组可能选择 Maths Corner, Science Corner 或 Arts Corner。学生可自由选择。
4）每组学生为本组的四个学习角制作标志，可用Part 2 制作的部分标志，并将他们放在相应的学习角内。
5）学生分别从家中拿来一些与本组四个学习角相关的物品，放在相应的学习角内。如：Music Corner的学生可将小收音机、CD光盘、一些著名歌星的照片、乐器或画出不易携带的乐器，学生也可以将有关音乐会的报道从报纸上剪下来放入 Music Corner。
2．Presentation 项目展示
1）教师巡视各个小组项目进行情况，同时用英语询问学生都带来了什么物品。学生应用英语来回答问题。
2）无论学生从家中带来什么物品放在学习角中展示，重要的是他们要知道自己所带物品的英文名称，并用所学的正确英文语句向全班同学介绍此物品。
3）在项目展示中要求学生用以下所学语句（括号内为替换词语）：
a．This is our sports corner．（music, art, science, maths, computer corner）
b．We have PE classes twice a week．（once, three times, four times）
c．What do you usually do for fun? （sing, dance, Chinese music, English songs, do drawing, painting, study plants and animals, exercises, project work, do printing on paper）
d．Where do you play football? （hookey, baseball, volleyball, basketball, rugby）
e．We ... on the field．（in the gym, in the computer room, in the art room, the classroom, in the mini-library）
4）让学生评选最佳学习角，获得最佳学习角的小组可得一份奖品。
3．Cultural link 文化桥
1）National sports是指在一个国家内较普及的一项或几项体育运动。因此，National sports
教学过程 也可成为一个国家文化的一部分。例如，乒乓球就是中国的一项国家体育运动。
2）板球在英联邦国家内是一项非常流行的体育运动。英国过去有许多的殖民地，英国人将自己国家的文化带入了他们的殖民地，如：印度、巴基斯坦和斯里兰卡；非洲的英联邦国家，如：南非、津巴布韦、肯尼亚和加纳。更不用说在澳大利亚和新西兰，板球同样也是一项主要的体育运动。
3）棒球运动在美国可说是男女老少都喜爱的体育运动。美式橄榄球，又称美式足球，虽然在美国是一项很流行的体育运动，但女孩子和较小的男孩子一般不参加这种活动。因此美式橄榄球不能称为美国的国家运动。美式橄榄球之所以人人皆知，主要由于美国媒体的广泛宣传。但除美国以外，其他国家很少开展此项运动。由于美国人将美式橄榄球（美式足球）称为football, 所以有人用soccer一词来表示一般的足球运动。
4）英式橄榄球是美式橄榄球的起源。英式橄榄球起源于英格兰的一个名为拉格比的小镇。英国文学的经典作品Tom Brown's School Days中描述了英式橄榄球这项运动如何在校园内兴起，英式橄榄球因此而出名。
5）加拿大曲棍球是一项冬季体育运动。由于可以在室内的冰球场上进行因此也称为“冰上曲棍球”，简称“冰球”。这项运动与原始的曲棍球运动较为相似。原始的曲棍球运动是在户外的绿地上进行。今天，人们用field hockey和ice hockey来区分这两种不同的体育运动。
4．教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容，然后进行评价。
1）让学生观察题目中的各种动物和日常用品，然后通过回答问题，复习所学内容。检测学生书写单词的能力。
2）要求学生听录音，结合图画写句子。综合复习前面的内容，检测学生听录音获取信息的能力和书写能。
课后反思
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