六年级上册科学教案 地球的形状
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文档简介
六）年级（上）册 （科学）学科集体备课个案
备课时间
9.20
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.23
授课教师
授课教师
所在单位
课????题
地球的形状
课????型
新授
课时分配
2
教学课时
第一课时
项????目
内??????????????容
教
学
目
标
知?识
能?力
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过?程
方?法
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；
会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
情?感
态?度价值观
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；认识科学是不断发展的。
教学重点
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
教学难点
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
教学、教具
（课件）
准????备
教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。
由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。学生收集有关人类探究地球的历史资料。
教???????学???????流??????程
教
学
环
节
教
学
环
节
教???师???活???动
预设学生活动
一、谈话引疑，导入新课
谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。
二、探讨人类认识地球的过程
1、介绍古代人类认识地球形状的过程。
●谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？
●课件播放“神话中的地球”。
●课件播放“月食过程”，?提问：你看到了什么？你觉得可以推想出地球是球形的结论吗？你有什么疑问？
●教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。
●提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？．学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来修正猜想和探究。
2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。
●课件出示“海边归帆”，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？
●利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，
●课件播放“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
●小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。
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????????????????
刚揭示课题时，学生就能很快的说出地球是球形的，有的说地球是圆的。（跟学生解释球形跟圆形的不同）学生讨论，交流。
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?让学生说，古代人可能会把地球想象成什么样的。然后介绍古代人对地球形状的猜测，让学生评价他们的猜想。
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（天圆地方；天如斗笠，地如覆盘等传说）
学生讨论，展示自己搜集的资料。
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强调：张衡??
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强调：亚里士多德
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引导学生讨论：“进港的帆船”?让学生猜测地球到底是什么形状的。
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学生讨论交流。
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学生分组进行模拟实验
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（麦哲伦环球航行，用实践证明了地球是球形的）
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板
书
设
计
地球的形状
球体
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（六）年级（上）册 （科学）学科集体备课个案
备课时间
9.20
主备人
李艳军
主备人
所在单位
东关小学
复备时间
9.23
授课教师
常利香
授课教师
所在单位
上湖小学
课????题
地球的形状
课????型
新授
课时分配
2
教学课时
第二课时
项????目
内??????????????容
教
学
目
标
知?识
能?力
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过?程
方?法
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；
会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
情?感
态?度价值观
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；认识科学是不断发展的。
教学重点
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
教学难点
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
教学、教具
（课件）
准????备
教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。
由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。学生收集有关人类探究地球的历史资料。
教???????学???????流??????程
教
学
环
节
教
学
环
节
教???师???活???动
预设学生活动
一、复习上课学习
????古代人关于地球的形状是怎样的看法？
帆船进港实验中我们有什么结论？
人类第一次环球航行是哪国的航海家？名字？他证明了伟大的猜想是什么？
二、复习帆船进港实验
●课件出示“海边归帆”，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？
●利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，课件播放“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
●小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。
三、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。
介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。。
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四、认识地球有多大
谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？
看教材第16页资料，了解地球的有关数据。
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五、拓展活动：
算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？
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学生回答。
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学生回答。
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学生回答。
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学生讨论交流。
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?人类认识地球的形状经历了怎么样的过程？让学生自己叙述一下。（同时强调地球是球形的，哪以前古代人的猜想，比如天如斗笠，地如覆盘等的说法就是错误的）
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学生小组自觉：
1957年苏联发射第一颗人造地球卫星。
1961年苏联宇航员加加林
1969年美国宇航员在月球为地球拍照。（人类第一次在遥远的太空观察到了地球）
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2003-10-15.16中国宇航员杨利伟（这是中国人第一次从遥远的太空遥望到了地球）
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学生回答，猜测。
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学生自主学习
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（因为学生到目前为止还没有学过圆，所以要跟学生说清楚绕地球一圈走的是赤道的半径）
板
书
设
计
地球的形状
苏联?????赤道周长40091千米
美国?????赤道半径6378千米
中国?????表面积510067866平方千米??
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备课时间
9.20
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.23
授课教师
授课教师
所在单位
课????题
地球的形状
课????型
新授
课时分配
2
教学课时
第一课时
项????目
内??????????????容
教
学
目
标
知?识
能?力
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过?程
方?法
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；
会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
情?感
态?度价值观
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；认识科学是不断发展的。
教学重点
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
教学难点
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
教学、教具
（课件）
准????备
教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。
由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。学生收集有关人类探究地球的历史资料。
教???????学???????流??????程
教
学
环
节
教
学
环
节
教???师???活???动
预设学生活动
一、谈话引疑，导入新课
谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。
二、探讨人类认识地球的过程
1、介绍古代人类认识地球形状的过程。
●谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？
●课件播放“神话中的地球”。
●课件播放“月食过程”，?提问：你看到了什么？你觉得可以推想出地球是球形的结论吗？你有什么疑问？
●教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。
●提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？．学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来修正猜想和探究。
2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。
●课件出示“海边归帆”，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？
●利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，
●课件播放“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
●小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。
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刚揭示课题时，学生就能很快的说出地球是球形的，有的说地球是圆的。（跟学生解释球形跟圆形的不同）学生讨论，交流。
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?让学生说，古代人可能会把地球想象成什么样的。然后介绍古代人对地球形状的猜测，让学生评价他们的猜想。
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（天圆地方；天如斗笠，地如覆盘等传说）
学生讨论，展示自己搜集的资料。
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强调：张衡??
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强调：亚里士多德
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引导学生讨论：“进港的帆船”?让学生猜测地球到底是什么形状的。
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学生讨论交流。
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学生分组进行模拟实验
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（麦哲伦环球航行，用实践证明了地球是球形的）
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地球的形状
球体
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（六）年级（上）册 （科学）学科集体备课个案
备课时间
9.20
主备人
李艳军
主备人
所在单位
东关小学
复备时间
9.23
授课教师
常利香
授课教师
所在单位
上湖小学
课????题
地球的形状
课????型
新授
课时分配
2
教学课时
第二课时
项????目
内??????????????容
教
学
目
标
知?识
能?力
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过?程
方?法
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；
会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
情?感
态?度价值观
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；认识科学是不断发展的。
教学重点
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
教学难点
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
教学、教具
（课件）
准????备
教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。
由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。学生收集有关人类探究地球的历史资料。
教???????学???????流??????程
教
学
环
节
教
学
环
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教???师???活???动
预设学生活动
一、复习上课学习
????古代人关于地球的形状是怎样的看法？
帆船进港实验中我们有什么结论？
人类第一次环球航行是哪国的航海家？名字？他证明了伟大的猜想是什么？
二、复习帆船进港实验
●课件出示“海边归帆”，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？
●利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，课件播放“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
●小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。
三、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。
介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。。
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四、认识地球有多大
谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？
看教材第16页资料，了解地球的有关数据。
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五、拓展活动：
算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？
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学生回答。
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学生回答。
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学生回答。
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学生讨论交流。
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?人类认识地球的形状经历了怎么样的过程？让学生自己叙述一下。（同时强调地球是球形的，哪以前古代人的猜想，比如天如斗笠，地如覆盘等的说法就是错误的）
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学生小组自觉：
1957年苏联发射第一颗人造地球卫星。
1961年苏联宇航员加加林
1969年美国宇航员在月球为地球拍照。（人类第一次在遥远的太空观察到了地球）
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2003-10-15.16中国宇航员杨利伟（这是中国人第一次从遥远的太空遥望到了地球）
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学生回答，猜测。
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学生自主学习
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（因为学生到目前为止还没有学过圆，所以要跟学生说清楚绕地球一圈走的是赤道的半径）
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书
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地球的形状
苏联?????赤道周长40091千米
美国?????赤道半径6378千米
中国?????表面积510067866平方千米??
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