Module 2 Unit 2 Friends Period 5 说课稿

5AM2U2 P5 说课稿
各位老师大家下午好，今天我就5AM2U2的第五课时进行一下简单的说课。首先，M2U2的主题是Friends。本单元的教学目标如下，在此就不一一赘述了。本单元分为五个课时。单元课时项目和话题如下：
课时
话题
项目来源
Period 1
My friends
Look and learn?& Listen?and?enjoy
Period 2
Two good friends
Look and say& Do a survey
Period 3
Friends in a match
Say and act & Learn the sound
Period 4
Friends in the neighborhood
Look and read & Learn the sound
Period 5
Friends around us
Revision
第五课时的主题是Photos about friends。以Miss Fang征集教室友谊墙布置为导入，Peter，Alice和Jill分别拿出自己与好友的合影，介绍了合影及背后的三段友谊故事，综合复习本单元的核心词汇和句型，通过辨析好友的喜好或行为异同的同时，体会个体的差异与独特，感受友情的魅力。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确。
本课时的教学目标如下：
1. 进一步复习和区别音素/u:/和/ ?/，进一步感受常见的字母或字母组合在单词中的发音。
2. 较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型，如：（the）same, different, both, all以及…both (do)…, …be both…等。
3. 在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。
4. 在辨析朋友的喜好或行为异同的同时，进一步体会个体的差异与独特，感受友情的魅力。
在Part one的环节设计中，首先，使用课本Listen and enjoy板块的儿歌引入，并借助儿歌介绍朋友的内容和学生进行一些相关的问答互动，接着复习因素和区别音素/u:/和/ ?/，朗读课本上列举的所带有这两个因素的单词，然后逐一让学生归类和判断。最后，以Miss Fang征集教室友谊墙布置为导入，引出今天的话题Photos about friends。
在Part two的环节，我将分成3个场景进行教学。逐步复习words, patterns and the passage。第一个场景中Peter首先拿出一张他与好友Danny和Ben的合影。在聆听Peter描述这段友谊时，带着两个小问题Who likes sports?/Who likes playing football?来初步感知文本。在回答问题的过程中，通过观察与比较答案中人数上的区别，来复习all和both。然后再次聆听，尝试边听边填空，复习核心词汇all, both,(the) same和different。接着，通过描述三人参加的团队和俱乐部的信息表，进一步操练same和different的用法，注意帮助学生观察题目中的提示信息，如：same前面有the, different后面跟名词的复数形式。通过描述Peter和这两位好友的更多合影，将四个核心词汇放到句中再次比较与操练。最后，运用Listen and number的形式对这几张合影内容进行排序，并在学生做练习时进行评价，从Accuracy这一维度进行有效评价。
Part two中的第二个场景，是第二位学生Alice带着她与好友Kitty的合影来做介绍。聆听Alice做介绍前，带着第一个问题Are they both in the same class?在回答问题，将信息补充完整的过程中，重点强调__ are both __.的结构。同时，给出一张关于Alice和Kitty的信息表，进一步操练句型结构。接着，带着问题How do they both go to school? Why?再次聆听Alice的描述。通过一问一答，复习__ both (do)__.的结构。同时，借助一些Alice和Kitty的活动照片，巩固和运用该句型。接着，出示场景二的文本，整体回顾两个核心句型。最后，以Listen and choose和Rewrite the sentences orally,加强巩固操练核心句型。并在学生做练习时进行相应的评价。
Part two中的第三个场景，是Jill与好友Amy的合影。在4AM3U3的内容设定上进行扩充，Jill有一位在澳大利亚的好友Amy,她们生活在不同的地方，有着相同的喜好，也有不同的职业梦想，来进一步让感受朋友之间的异同，体会个体的差异。以两个问题What do they both do twice a week？/What do they both do once a year？导入语篇的整体聆听，再通过Listen and judge的题目内容对语篇做一些细节方面的理解，强化语篇的复习，这时也应在学生做此题时给予相应的评价。最后再次出示对话，学生在读一读、演一演中提升语言运用能力。
最后的Part three，是对场景的延伸和拓展，拿出一张自己与好友的照片，说说你们之间的异同，感受身边的友谊故事，体会友情的可贵。最后，聆听一首关于友谊的诗歌朗诵，升华主题，进入尾声。
作业的设计分为听说读写四方面，兼顾各项技能训练。
Listening: Listen to the book from P22-P26.
Reading: Read the book from P22-P26 & the material.
Speaking: Talk about your friend.
Writing: Finish some written exercises.