细胞的生活
学习目标：
1．能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；能够描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
2．能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3．通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
4．分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。
重点和难点：
1．细胞膜具有控制物质进出的功能。
2．能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．分析克隆羊的产生，明确细胞核中存在遗传物质DNA。
自主学习：
1．细胞中所含有的物质可分为两类：
一类物质分子比较小的，一般不含碳，如_______、_________、______等。这类物质叫__________。
另一类物质分子比较大的，一般含有碳，能燃烧的，如__________、__________、__________和__________，这类物质叫__________。
2．细胞膜的作用是____________________。
3．细胞内的能量转换器是____________________。
4．我们的生命始于一个小小的__________，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，是因为受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做 __________。
探究合作展示：
学习任务一：细胞的生活需要物质
1．观察演示实验“糖在水中溶解”。得出结论：物质是由_______组成的，分子能 。
2．用实验进一步认识细胞中的有机物和无机物
燃烧植物的种子。烧掉的物质是 ，剩下的 色的灰烬就是 。
3．细胞膜的功能：_________________。
细胞能拥有一个比较稳定的内部环境是因为：细胞膜能让________的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的_________排出。
学习任务二：细胞的生活需要能量
1．能量有不同的形式，如：____________________。能量可以由一种形式转变成另一种形式。
2．植物细胞质中的能量转换器有__________和__________。动物细胞质中的能量转换器有__________。
叶绿体里的能量转换：能将________转变成__________，储存在它所制造的_________中。
线粒体的能量转换：将细胞内的________中的________释放出来，供给________的生命活动利用。
学习任务三：细胞核是控制中心
参照资料分析：小羊多莉的身世
/
分析：
与多莉的身世有关的绵羊：A羊提供 ，B羊提供 ，C羊提供 。
“多莉”长的几乎与 绵羊一模一样。
结论：控制着生物的发育和遗传的信息存在于 中。
课堂检测
1．一粒花生放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（ ）
A．无机物、有机物
B．无机物、有机物
C．有机物、无机物
D．无机物、无机物
2．叶绿体能够把（ ）
A．热能转变成化学能
B．光能转变成化学能
C．化学能释放出来
D．光能释放出来
3．控制物质进出细胞的结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜
C．细胞质 D．细胞核
4．动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是（ ）
A．叶绿体 B．液泡
C．线粒体 D．细胞核
5．遗传信息存在于细胞中的（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜
C．细胞核 D．细胞质
6．克隆羊多莉长得非常像（ ）
A．供细胞核的母羊
B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊
D．A、B、C三种羊的一部分
7．叶绿体中的叶绿素能够吸收 制造 ，并将光能转化为有机物中的 。
8．如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于 ，发动机靠燃烧汽油给汽车提供动力；线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出 。
参考答案：1．C 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A
7．光能，有机物，化学能 8．发动机，能量
细胞的生活
教学设计说明
遵循学生的认识规律，运用了活动、实验探究等方式，从生活中常见的事例出发，使抽象、枯燥的概念具体化、形象化，缩短抽象知识与学生之间的距离，进行直观教学。
为了实现学生能力目标的培养，让学生对直观现象进行深入探究。采用探讨式学习，引导学生作出假设，制定计划，实施计划，收集数据，得出结论，表达和交流。
教学分析
（一）教材分析
本章将围绕细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物相似的特征。从细胞的角度认识生命的活动规律，是非常重要的。
首先介绍细胞中的物质，由此引出细胞膜具有控制物质进出的功能。其次阐明能量的形式及能量可以转换，细胞质中叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。最后，介绍细胞核是控制中心，遗传信息存在于细胞核中。
（二）学情分析
我们已经学习了细胞的基本结构。在此基础上，学生有进一步了解“细胞各结构具有的功能”的学习渴望。对人类自身活动规律的好奇心，使学生有对“细胞生活规律”进一步探究的积极性和主动性。对常见生活现象和事例有一定的感性认识，但缺乏理论知识。
教学目标
1．知识与能力
（1）学生能说出细胞含有的物质，能够认同细胞生命活动具有物质基础。
（2）学生能知道细胞膜具有控制物质进出的功能
（3）通过举例，学生能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（4）了解克隆羊多莉的身世，能说出多莉与三只母羊之间的关系。
（5）描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
2．过程与方法
通过种子的燃烧实验，理解有机物和无机物的特点。通过类比的方法理解细胞膜具有控制物质进出的功能。能通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。收集与克隆有关的资料，运用资料分析的方法。
3．情感态度与价值观
通过本节课的学习，学生能认识到研究细胞的生活是与人类以及动植物的健康密切相关的，对提高人类的生活质量有着非常重要的意义
教学重点
（1）细胞含有的物质。
（2）细胞膜具有控制物质进出的功能。
（3）细胞核是控制中心。
教学难点
（1）描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（2）描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
课前准备
教师：①食物、分组实验器材（酒精灯、铁丝、花生）。
②制作多媒体课件。
课时安排 2课时
教学策略
多媒体辅助教学
创设问题情境——引入细胞的生活需要物质。
开导体验活动——明确食物中含有物质。
演示实验——物质是由分子组成的，分子是运动的；物质分为无机物和有机物。
推理、类比——细胞膜控制物质进出；细胞需要的能量通过能量转换器获得。
资料分析和讨论——细胞核是细胞的控制中心。
教法建议
本节课可以采取推理法、类比法进行讲述分析。
学法建议
把学生分成3~4人一组展开讨论、实验活动。
教学过程
（一）创设意境，导入新课。
教师：你知道吗？你的身体是由数不清的细胞组成的。在你不知不觉中，有的细胞在长大，有的细胞在衰老，有的细胞在死去，有些新的细胞在形成。细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动。让我们一起去看看细胞是怎么生活的。
（二）传授新课
1.细胞的生活需要物质
教师：为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？
学生：进入意境，说出生物的生活需要物质。
教师：组织体验活动，引导学生推测食物里面所含的物质。
学生：品尝食物，推测出水果中含有糖、酸性物质和水。
教师演示活动：蔗糖溶解在水中的实验，引导学生理解物质是由分子构成的。
学生：根据活动体验和动画演示，尝试理解物质是由分子构成的，分子是运动的。
总结归纳：（1）食物中含有的物质种类。（2）物质是由分子组成的。
教师实验：燃烧花生种子。
学生：观察：食物燃烧现象，理解有机物和无机物的性质。
教师：讲述有机物和无机物的概念。细胞中的水和无机盐属于无机物，而糖类、脂类、蛋白质和核酸则属于有机物。
学生：根据概念区分物质的种类。总结出物质分为两类：有机物和无机物。
教师：请同学思考：分子进出细胞是否如在水中扩散一样，物质进出细胞时要通过什么结构？演示细胞膜控制物质进出动画，启发学生注意观察：细胞与环境的物质交换特点。
学生：观看动画，理解细胞膜控制物质的进出。
教师分析归纳：细胞内的物质不断消耗，需要不断从细胞外吸收物质。
2.细胞的生活需要能量
教师：设疑过渡：细胞内消耗的物质对生命活动有何作用？汽油对汽车起什么作用？食物对生命的作用？食物提供建造细胞的物质，还能提供能量。
学生：通过类推，理解细胞生活需要能量。
教师：介绍各种形式的能量。演示实验花生种子的燃烧，说明能量可以转换。
学生：观察实验现象，理解能量的转换。
教师：车加油就一定能跑吗？能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？进行类推。
学生：理解能量转换器的作用。
教师：请学生思考：细胞中的能量从哪儿来？细胞中的能量又是如何转换成生命活动所需的能量？类推：发动机是汽车的能量转换器，细胞中是否也存在能量转换器？
学生：理解叶绿体和粒体的功能。
教师，总结提问“细胞的生命活动所需的能量是如何转换得到的？”
学生：对细胞中的能量转换进行整理归纳。
3.细胞核是控制中心
教师导言：我们的生命始于一个细胞——受精卵。受精卵中含有生物生长发育的全部遗传信息。遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？
学生：阅读多莉诞生的资料，思考问题：（1）在小羊多莉的诞生过程中，A羊B羊C羊分别为多莉提供了什么？
（2）多莉和哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？
教师：演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。推测总结：细胞核控制着生物的发育和遗传。介绍讲述细胞核中含有遗传物质——DNA，DNA上有遗传信息。
（三）总结归纳
学生：在细胞生活中各细胞结构的功能。
教师：细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一。
板书设计
一、细胞的生活需要物质和能量
1．细胞中的物质：
（1）种类
有机物：分子比较大，一般含有碳。
无机物：分子比较小，一般不含碳。
（2）细胞膜控制物质的进出
2．细胞内的能量转换器：
叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能。
线粒体：将有机物分解，释放出有机物中的化学能，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心
1．细胞核控制生物的发育和遗传。
2．细胞核中的遗传物质——DNA上有遗传信息。
三、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
教学反思
一节课下来，静心沉思，发现从事生物学新课标内容的教学，教师在备课过程中要细研教材，理清教学主线，把握课标核心内容，不被课本所束缚。尽信书，不如无书。教师教学内容的安排、教学程序的设计，应以全体学生为主体，引导学生主动参与、自主学习，激励探究性学习愿望和创新思维的形成。这需要在生物新课程中不断探索。
关键词
细胞生活 物质 能量转换器 控制中心
课件34张PPT。 你的身体是由数不清的细胞组成的。在你不知不觉中，有的细胞在长大，有的细胞在衰老，有的细胞在死去，有些新的细胞在形成。细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动。你知道吗?让我们一起去看看细胞是怎么生活的 为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？细胞的生活需要物质 水
糖
蛋白质
脂类
无机盐只要存在的东西，我们都叫它物质1.细胞中有哪些物质呢？ 你吃过不少水果，你猜一猜水果中可能含有哪些物质。这些物质是怎样构成的呢？来看看生活中的现象莫非水中有缝隙，让蔗糖的微粒藏了起来？ 科学家已经证明，水和蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子组成的。蔗糖在水中溶解，意味着一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中。 科 学 解 释这些物质在分子结构上有什么不同？ 水、无机盐、氧等物质的分子较小，一般不含碳，这类物质称为无机物。 糖类、蛋白质、脂肪和核酸等物质的分子较大，一般都含碳，这类物质称为有机物。实验探究 将花生种子穿到铁丝上，放到酒精火焰外焰处烧。（注意：用火安全。熄灭酒精灯时,用灯盖盖住即可）花生种子燃烧后，剩下的灰烬是（ ）花生种子先变成黑色实验现象实验结论然后种子自己能燃烧起来烧掉的物质是（ ）最后种子表面有一些灰白色的灰有机物无机盐无机物有机物水无机盐糖类脂肪蛋白质核酸分子较小，不含碳
不能燃烧分子较大， 含碳
能燃烧氧气小结1.细胞中含有的物质细胞在生活过程中需要不断地与外界进行物质交换，这种物质交换是如何实现的？2.细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境.细胞膜控制物质的进出 细胞的生活除了需要物质基础外,还需要能量作动力,细胞所需的能量又从何而来?细胞的生活需要能量能 量光 能热 能化 学 能不同形式的能量能量可以由一种形式转变为另一种形式风力发电厂动能转变为电能光能转变为热能光能转变为电能光能转变为动能火炉火炉化学能转变为热能其实细胞也能进行能量的转变线粒体叶绿体吸收光能化学能有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量 叶绿体和线粒体是细胞内的能量转换器(储存在有机物中)分解光能氧有机物转变储存
化学能化学能释放
化学能供细胞利用水二氧化碳 由于动物细胞中没有叶绿体,因而不能直接利用太阳光能,只能通过线粒体利用现成的有机物中的化学能氧有机物化学能释放
化学能供细胞利用水二氧化碳3.细胞中的能量转换器动物生活所需的能量(来自食物)叶绿体线粒体线粒体动物：植物：有机物中的化学能植物生活所需要的能量太阳光能叶绿体、线粒体转变为有机物中的化学能转变为转变为小结线粒体是细胞中的动力工厂 我们的生命始于一个细胞——受精卵。受精卵中含有生物生长发育的全部遗传信息。遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？
Dolly：1996.7.5.世界上第一只克隆羊Dolly由英国爱丁堡大学的伊恩博士研制成功。 Dolly的标本和伊恩博士自从英国科学家宣布克隆绵羊成功，在全球卷起了一场“克隆风暴”。克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊“多莉” 怎样来到“羊世界” ？代孕母羊 克隆羊 胚胎 无核卵细胞乳腺细胞核 体外培养多莉考考你:
1.A羊提供了（ ） B羊提供了（ ）
C羊提供了（ ）
A.细胞核 B.无核卵细胞 C.子宫
2.多莉像谁（ ），说明了细胞的遗传信息 在（ ）
A.B羊 B.C羊 C.A羊
D.细胞核 E.细胞膜 F.细胞壁BACAD细胞核控制着生物的发育和遗传细胞核是控制中心小结 细胞核内含有遗传物质——DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。
细胞内的物质和能量的变化，这都和细胞核的指挥和控制密不可分。
综上所述，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
一、 选择题
1.下列不属于有机物的是（ ）
A.糖类 B.尿素 C.蛋白质 D.核酸
2.细胞中含量最多的物质是（ ）
A.水 B.糖类 C.蛋白质 D.无机盐
3.我们吃的米饭中，含量最多的有机物（ ）
A.水 B.糖类 C.蛋白质 D.无机盐BAB课堂训练4.一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是（ ）
A.细胞质 B.细胞壁 C.细胞膜 D.液泡
5.①细胞质 ②叶绿体 ③线粒体 ④液泡中，能量转换器是（ ）
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6.能量有不同的形式，食物中的能量属于（ ）
A.光能 B.动能 C.化学能 D.热能
7.种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是（ ）
A.营养物质 B.遗传物质
C.细胞质 D.细胞膜
CBCB8.细胞的生活是靠个结构的分工合作，请将下列结构和相应功能用线连接 细胞膜 具有遗传信息 叶绿体 “动力车间” 线粒体 控制物质的进出 细胞核 使光能变成化学能
