第19课 亚非拉国家的新发展 说课课件（25张PPT）

(共25张PPT)
第19课 亚非拉国家的新发展
——第五单元 冷战和美苏对峙的世界
课标要求
通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权，发展经济所进行的斗争。
说课流程
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标及重难点
四、说教学方法
五、说教学设计
六、说板书设计
一、说教材
本课位于部编版九年级下册第五单元第19课。
在学习本课内容之前，学生已经了解二战影响下资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化，在此基础上，引导学生进一步思考：二战后殖民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？自然地过渡到本课的学习。
本课的三部分内容：万隆会议、“非洲年”、拉美人民维护国家主权的斗争，从不同侧面反映了第二次世界大战后，世界殖民体系崩溃的过程，证明了民族解放潮流不可阻挡。
二、说学情
1 .知识掌握情况
学生在前面已经掌握了二战对资本主义和社会主义两大阵营影响的前提下，加上通过对世界地理的学习，对于亚非拉国家的具体情况有一定的了解，从而为学习本课奠定了基础。
2.学生心理特征
九年级学生从心理上表现出追求独立的倾向，思想较为活跃，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，容易产生成功的喜悦感。
三、说教学目标及重难点
（一）教学目标
1.知识与能力
知识目标：了解万隆会议召开的背景、内容和意义，尤其是万隆精神；了解非洲民族解放运动的进程及意义、古巴革命和巴拿马运河区主权的收复。
能力目标：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识和评价历史事件的能力；通过对亚非拉民族解放运动发展历史的回顾，培养学生归纳历史问题、概括历史发展规律的能力。
2.过程与方法
通过讲述万隆会议的背景、经过和影响，使学生认识到求同存异方针和万隆精神为促进亚非国家团结发挥了重要作用；通过讲述非洲民族独立运动的过程，使学生了解20世纪50——90年代，非洲人民挣脱了殖民枷锁，获得了民族独立；教师在授课过程中，要培养学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过讲述亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争，使学生理解和认识到人民群众在历史发展中发挥的重要作用，培养学生的家国情怀。
（二）教学重难点
教学重点：
1.万隆会议
2.非洲民族独立浪潮
教学难点：
1.求同存异方针
2.拉美国家维权斗争
四、说教学方法
本课教学采用提问法、讲述法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学方法。在视觉和听觉两方面同时调动学生听课积极性和主动性。并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。
五、说教学设计
课堂导入
探究新知
练习检测
（一）课堂导入——回顾旧课式
第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？
发达资本主义国家经过一系列的自我调整和改良，经济有了较大的新发展
社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。
处于资本主义和社会主义中间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，他们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”，从发展水平上看，他们与发达国家有较大差距，正在奋起发展，所以也称为“发展中国家”，今天就让我们一起来学习他们是如何奋起和发展的？
【设计意图】
回顾式导入，帮助学生与前面学过的知识建立联系；对“亚非拉国家”这个课题进行解释，帮助学生了解这些地区具有的共同特性，理解把他们放在一起学习的原因。
1.万隆会议
（二）探究新知
阅读课文87页内容，回答下列问题，并把答案用横线在书中标注出来
（1）万隆会议的背景？
① 第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨。
② 越来越多的亚洲和非洲国家取得独立，他们反对冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突
（2）万隆会议的时间、地点？
1955年4月 印度尼西亚的万隆
（3）万隆会议的内容？
和平相处，友好合作的十项原则
（4）万隆精神的内容？
亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神
【设计意图】
自主学习、视频展示，直观感受，培养学生提取有效信息的能力
思考探究1
周恩来在万隆会议上提出了什么方针？有什么意义？
材料一：周恩来说：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的------是来求同而不是來立异的-----我们的会议应该求同存异。”
求同存异方针
改变了外界对中国的偏见，促进了会议朝着积极方向发展，促进了会议的圆满成功
材料二：一个美国记者评论周恩来在这次会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向”
万隆会议的意义
万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
思考探究2
万隆会议唤醒了亚非人民的“亚非意识”。亚非国家对当时美苏两大军事集团对立危及世界和平的状况十分担忧。在万隆会议上，亚非领导人阐述了亚非国家团结合作可以平衡大国力量，进而维护世界和平的思想。
——曲星《万隆会议的精神遗产》
【设计意图】
“授人以鱼，不如授人以渔”，教他们知识不如让他们学会学习。为了让学生真正成为学习的主人。本部分培养学生论从史出的能力。
2.“非洲年”
欧洲殖民者对非洲的殖民统治可以追溯到什么时候？
新航路开辟
1913年 欧洲人在非洲的势力
创设情境
【设计意图】
知识回顾，同时帮助学生了解非洲独立前的情况
兴起：五十年代
利比亚
埃及
阿尔及利亚
高潮：六七十年代
1960年 17个国家独立
非洲年
结束：九十年代
1990年 纳米比亚
殖民体系崩溃
【设计意图】
学生根据课本比照地图归纳非洲民族解放运动的过程，突破了非洲独立运动这一重点，帮助学生记忆
知识补充
埃及境内的苏伊士运河连接地中海和红海，是一条具有战略意义的东西方海运航道。
1956年，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
埃及独立的相关知识
3.拉美人民维护国家主权的斗争
（1）古巴
古巴在16世纪沦为西班牙的殖民地，19世纪古巴人民通过长达30年的民族解放战争，在即将推翻西班牙统治时，美国入侵古巴，攫取了古巴30年斗争的胜利果实。此后，古巴长期处于美国的奴役之下。
① 古巴的武装斗争是由谁领导的？
卡斯特罗
② 古巴解放之后走上了什么道路？
社会主义发展道路
学生阅读课本89页内容，回答以下问题
（2）巴拿马收回运河主权斗争
巴拿马运河的战略位置
巴拿马运河位于巴拿马中部，连接大西洋和太平洋，具有重要的经济和战略地位。运河使太平洋到大西洋沿岸航船缩短了1万多千米，可通过5万吨海轮。
巴拿马运河开通后，美国在运河沿岸划出运河区，一直由美国控制。
【设计意图】
介绍巴拿马运河的重要性，使学生了解运河为什么会受美国控制
① 20世纪六七十年代巴拿马不断爆发
，要求收回运河区主权。
② ，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的 、 、
等主权，并参与运河的 和 。
③ 1999年底，巴拿马收回了运河区的 。
学生阅读课本89页内容，自行梳理巴拿马人民的斗争过程
群众性
的反美运动
1977年
海关
邮政
司法
管理
营运
全部主权
（三）练习检测
2、500多年前，非洲沦为任人宰割的“黑暗大陆”。500多年后“黑暗大陆”初见曙光，殖民统治纷纷瓦解，其标志性的事件是：（ ）
A 埃及获得独立 B出现“非洲独立年”
C 纳米比亚独立 D 曼德拉当选南非总统
1、20世纪50年代，周恩来总理曾就亚非关系提出“求同存异”的方针，与此相关的历史事件是：（ ）
A 日内瓦会议 B 万隆会议 C 不结盟运动 D 重返联合国
3、古巴革命的领导人是： （ ）
A 纳赛尔 B 尼赫鲁 C 苏加诺 D 卡斯特罗
B
C
D
六、说板书设计
亚非拉国家的新发展
万隆会议
背景
万隆精神
兴起
非洲民族解放运动
拉美人民维护国家主权的斗争
古巴
巴拿马
求同存异方针
意义
高潮
结束
感谢聆听