气温和降水[上学期]

湘版《地理》七年级上册第四章世界的气候
第二节“气温和降水”（第1课时）教学设计
晋江紫峰中学——吴明庆
1、 教学目标
1、 知识目标：
（1）、认识气温及其相关的基本知识；
（2）、了解测定气温的基本方法；
（3）、知道等温线图的特点及用途。
2、 能力目标：
（1）、学会通过对周围地理景观的观察发现不同地理区域的本质区别；
（2）、通过对等温线图的学习，培养学生读图、析图的能力。
3、 情感价值目标：
（1）、体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；
（2）、培养学生善于观察地理事物的习惯，以及认真、细致、善于发现问题、勤于思考等优良品质。
2、 教学重难点
1、 地球上不同区域温度的差别；
2、 引导学生分析等温线图中所包含的信息，并学会总结归纳；
3、 海陆热力差异，并分析其原因。
3、 教学准备
1、 多媒体课件
2、 温度计
4、 教学过程
导入新课：根据上一节所学的知识，让学生充当天气预报员，说一说今天的天气情况。然后和学生一起分析天气预报员播报中所涉及到的气候要素是什么？（气温和降水），从而将思维转入本课：气温和降水。
教学步骤：
1、 要求学生讨论两个问题：（屏幕显示）
（1）、气温的单位是什么
（2）、此时此刻，世界各地的气温差别大吗？能否举例说明。
2、 学生讨论发言……
3、 屏幕演示：同一时间段，地球上不同地区的风景，让学生加深体会地球上不同地区温度的差异。
4、 过渡：通过刚才看到的图片，我们知道不同地区气温是存在一定的差异，从图片中我们可以判断出一个地区的大概冷热，但是我们有的时候需要的是一个地区详细的气温数据，这些图片可以告诉我们吗？（不能）。那请问同学们，我们怎样才能得到气温的确切数据？（测量气温）
5、 问：如何测量气温？
6、 教具演示温度计，简单说明气温的测量方法（结合课本活动题进行解说）。
7、 讨论：如何用温度计测量一天中的气温平均值？
8、 学生发言……
9、 学会了测量日平均气温，那是否也可以计算出月平均气温和年平均气温呢？
10、 学生发言……
11、 问：这三个气温值，哪个最能体现出一个地区气候的总体冷热状态？（年平均气温）
12、 下面我们就一起来看一幅“世界年平均气温分布图”，了解一下地球上热量的总体分配状况，从其中找出世界气温分布的一般规律。
13、 要求学生阅读“世界年平均气温分布图”
14、 提问：这幅图要怎么看？这幅图中的线具有什么特点？
15、 学生发言……
16、 讲解等温线图的特点（多媒体演示）。
17、 要求学生认真看“世界年平均气温分布图”，并要求学生从其中找出世界气温分布的一般规律。
18、 学生发言……
19、 教师通过多媒体演示，启发学生找到规律。
20、 过渡：这幅图可以帮助我们了解一年中一个地区的冷热情况，但是它并不能给我们所需要的任何信息。例如，我们想利用暑假到一个地区旅游，那我们需要了解在在这段时间内这里的气温状态。这时候需要了解什么样的气温数据。（月平均气温）
21、 月平均气温图最有说服力的一般是7月和1月平均气温图（说明1月和7月是陆地气温的最高或最低月份）。
22、 下面我们就一起来看看世界1月和7月平均气温图，通过从图中获取的信息，完成课本63页中的活动题1、2题。
23、 要求通过活动题1掌握：强调南、北半球季节性相反；出国旅游要注意着装上的区别。
24、 通过活动题2，让学生认识：大陆和海洋温度上存在着差异（通过多媒体演示打比方来重点说明）。
25、 总结：对本课知识点进行总结，对各组表现进行评价。
26、 作业布置：课本63页活动题第三题，复习下节内容“降水差异”。
5、 板书设计：
气候的要素——气温和降水
气 温
1、 了解“气温”
2、 学会测量气温
1、 学会用温度计
2、 日平均气温
月平均气温
年平均气温
3、 学用气温曲线图
1、 等温线图
2、 学会从图中获取我们需要的信息
（1）、世界气温由赤道向两极气温逐渐降低。
（2）、南北半球在季节上是相反的。
（3）、夏季，同纬度的海洋和陆地相比，陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。