六年级上册科学教案--地球的表面
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文档简介
（六）年级（上）册?（科学）学科集体备课个案
备课时间
9.24
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
9.26
授课教师
授课教师
所在单位
课????题
地球的表面
课????型
新授
课时分配
1
教学课时
第一课时
项????目
内 ?????????????容
教
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学
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目
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标
知??识
能??力
知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；
过??程
方??法
收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并
交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。
情??感
态??度?价值观
体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科
学的乐趣。
教学重点
知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；
教学难点
能够制作地貌模型并交流地貌特点。
教学、教具
（课件）
准????备
收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘
撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。
教???????学???????流??????程
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环?
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教???师???活???动
预设学生活动
一、导入新课?
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师生归纳各种地形的特点。?
教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来
欣赏。?
小结：地形有高原、平原、山地、峡谷、
海洋与岛屿。
我的家乡的地形以什么为主？
中国的地形有什么地点？
?
二、制作地表模型。?
1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你
们想不想也来做一个？?
2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地
表模型？想用什么材料来制作？?
3、分组做地表模型。?
?
?
讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大
家相互参观一下。?
三、绘制地形图?
谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图
该如何画呢？?
讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示，你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。?
四、总体认识地球表面地形?
谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的地面的大小来画，但是没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例
缩小才能制成地图或地球仪。?
教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精度，精细化
前进。?
五、拓展活动：?
活动一：将公园的实景图画成地图，注
意找准“北”的方向。?
活动二：说说什么地方要用到地图，体
会地图的用途。
活动三：利用地图找“宝”，学会用地
图。（可以作为课后活动）
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学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。
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山地
西高东低
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在欣赏的同时，讨论如何制
作，并提出问题寻求帮助。
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小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作
活动。?
学生离座参观各
组作品。学生谈参观感受。
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???教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点
和不足。?
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学生分组绘制地形图。小组展示
汇报。
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七十年代前 ???航空拍摄
七十年代后 ???卫星拍摄
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板
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地球的表面
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地形：高原、平原、山地、峡谷、海洋、岛屿
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七十年代前 ???航空拍摄
七十年代后 ???卫星拍摄
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课
后
反
思
我在教学中充分采用各种图片和视频资料让学生认识各种地形，根据地形的特点认识各种各样的地形，然后根据一些感性的认识，使学生能从地形图中认识各种各样的地形。其次学生也做了相应的准备——带去去外地旅游的照片资料；与父母交谈获得的旅游地区的图片或文字资料，并有学生负责介绍，学生相互认识，了解中国不同地区的地形也不尽相同。在此基础上先出示中国地形图，后出示世界地形图，让学生通过观察，认识地形图上各种颜色的含义，并且指认我给的一些高山、高原、盆地等，使认识更加全面、深刻。
备课时间
9.24
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
9.26
授课教师
授课教师
所在单位
课????题
地球的表面
课????型
新授
课时分配
1
教学课时
第一课时
项????目
内 ?????????????容
教
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学
?
目
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标
知??识
能??力
知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；
过??程
方??法
收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并
交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。
情??感
态??度?价值观
体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科
学的乐趣。
教学重点
知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；
教学难点
能够制作地貌模型并交流地貌特点。
教学、教具
（课件）
准????备
收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘
撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。
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一、导入新课?
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师生归纳各种地形的特点。?
教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来
欣赏。?
小结：地形有高原、平原、山地、峡谷、
海洋与岛屿。
我的家乡的地形以什么为主？
中国的地形有什么地点？
?
二、制作地表模型。?
1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你
们想不想也来做一个？?
2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地
表模型？想用什么材料来制作？?
3、分组做地表模型。?
?
?
讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大
家相互参观一下。?
三、绘制地形图?
谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图
该如何画呢？?
讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示，你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。?
四、总体认识地球表面地形?
谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的地面的大小来画，但是没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例
缩小才能制成地图或地球仪。?
教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精度，精细化
前进。?
五、拓展活动：?
活动一：将公园的实景图画成地图，注
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活动二：说说什么地方要用到地图，体
会地图的用途。
活动三：利用地图找“宝”，学会用地
图。（可以作为课后活动）
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学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。
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在欣赏的同时，讨论如何制
作，并提出问题寻求帮助。
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小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作
活动。?
学生离座参观各
组作品。学生谈参观感受。
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???教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点
和不足。?
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学生分组绘制地形图。小组展示
汇报。
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七十年代前 ???航空拍摄
七十年代后 ???卫星拍摄
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地球的表面
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地形：高原、平原、山地、峡谷、海洋、岛屿
?
七十年代前 ???航空拍摄
七十年代后 ???卫星拍摄
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课
后
反
思
我在教学中充分采用各种图片和视频资料让学生认识各种地形，根据地形的特点认识各种各样的地形，然后根据一些感性的认识，使学生能从地形图中认识各种各样的地形。其次学生也做了相应的准备——带去去外地旅游的照片资料；与父母交谈获得的旅游地区的图片或文字资料，并有学生负责介绍，学生相互认识，了解中国不同地区的地形也不尽相同。在此基础上先出示中国地形图，后出示世界地形图，让学生通过观察，认识地形图上各种颜色的含义，并且指认我给的一些高山、高原、盆地等，使认识更加全面、深刻。