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节 约 用 水
节约用水
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宝贵的水资源
每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
母亲水窖
“母亲水窖”是一项集中供水工程，是中国妇女发展基金会2001年开始实施的慈善项目，重点帮助西部地区老百姓特别是妇女摆脱因严重缺水带来的贫困和落后。
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一个水龙头一年约漏水多少吨？
猜一猜
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数据整理
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组别 漏水总数 漏水平均数
一
二
三
四
五
六
七
八
九
单位：毫升
合作要求：
1、计算小组漏水总数和漏水平均数。（计算结果保留整数）
2、组长将小组算好的数据填入表格。
数据整理
调查统计
一个漏水水龙头漏水情况统计表
(保留整数)
时间 10分钟 1小时 1天 1年
水量
（升）
调查统计
一个漏水水龙头漏水情况统计表
(保留整数)
时间 10分钟 1小时 1天 1年
水量
（升）
一个水龙头一年约漏水（ ）吨。（1升水质量约1千克）
时间 10分钟
水量（毫升）
1、假设每个学校有一个水龙头漏水，按照一年漏（）吨水计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费（）吨水。
解决问题
解决问题
2、如果一个人一年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
解决问题
3、平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？
解决问题
4、“母亲水窖”工程每建一口井需要1000元，如果我们把这些资金捐给“母亲水窖”慈善机构，可以建（）口井。
节约用水我有妙招！
小结
学完本节课你有什么收获？
课时作业
同学们，请你利用所学的知识，与家人讲解一个水龙头一年浪费多少水，一个水龙头一年浪费的水够你家用多长时间。
《节约用水》教案
朱梦薇
教学内容
教材第105-106页
教学目标
1、通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2、通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：对收集到的一定时间水龙头漏水的量进行测量、分析。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
四、教学准备
1、调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3、多媒体课件。
五、教学设计
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、
情境创设，引出课题。
? 激发兴趣，引出课题。 1、通过一段音频和一篇报道，激发学生兴趣。
2、让学生感受我国缺水的现状，发现身边随处可见的浪费水资源现象。
3、了解节约用水的必要性，揭示课题：节约用水。 1、学生说一说你所知道的我国水资源现状。
2、学生展示课前收集的浪费水资源现象。 利用多媒体功能，丰富课堂资源，调动学生兴趣，在展示和互相评价中感受节约用水的必要性。
二、
组织活动，合作探究。 合作交流、观察操作、突破难点 1、学生课前已经测量一个滴水龙头在一分钟会浪费多少水，指名学生汇报测量结果。
2、小组合作，将学生收集的数据制成条形统计图，利用展示台展示学生作品。
3、引导学生思考：用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？鼓励学生用不同的方法来求出平均数。利用展示台拍照功能，将学生计算的过程上传，学生间互相评价。?
4、求出一个小时的漏水量后，引导思考：一个水龙头一天又将漏水多少升呢？一个月呢？一年呢？学生在计算中感受数据一直在不断变大。?
5、通过分析计算得出的数据，借助直观印象中，感受节约用水的必要性。 1、学生汇报测量结果。
2、小组合作，利用展示台，展示学生制作的条形统计图，互评。?
3、学生独立思考，再组内交流。?
4、小组合作，填写表格，说一说看到这么数据随之变得越来越大，有什么感受。
5、反馈学生完成情况，组织学生交流制图经验。
?
?
? 1学生将测量的数据通过展示台与全班人共享，提高学习兴趣和效果。?
2、学生在制图过程中，遇到困难，通过小组合作探究，借助展示台，将作品通过拍照功能与大家共享，学生在自我评价和互评过程中，完善统计图，借助多媒体高效直观获取数学知识。?
三、
回顾总结，拓展延伸 总结提升课外拓展 1、对于节约用水，同学们有什么好的建议和方法要和大家分享的？
2、学生在平台上自主查找资料。
3、交流本节课有什么收获？ 1、说一说
2、学生查看自己的作业完成情况，交流学习心得。 自主查阅资料，拓展知识
