统编版五年级上册语文3《桂花雨 》教学设计

3、《桂花雨》

教学目标
1. 会认会写生字，读通课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。
重点难点
重点：学习生字、新词。
难点：初步把握课文。
教学准备
多媒体课件
一、激情导入
1.同学们，现在正值金秋季节，桂子飘香。桂花从古至今走进了无数大诗人的篇章，也走进入我国著名女作家琦君的散文中。今天，让我们一起走进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的——“桂花雨”。
2.板书课题，指名读，齐读。
3.介绍作者。
4.说到雨，同学们都见过什么样的雨？
春天是绵绵细雨，夏天是倾盆大雨，冬天是凄风苦雨，那秋天还会下什么雨呢？
初读课文
质疑：究竟什么是“桂花雨”？现在请同学们自由朗读课文，把课文读通顺，边读边在文中找找答案。
刚才同学们读得很认真，老师相信文中的生字词你一定能读正确。（出示词语）
出示词语指名读，开火车读，齐读。
同学们真棒，每个字都读得字正腔圆。
三、感悟课文
1.下面我们把生字放入文中，再读课文，牢记这些字，请同学们默读课文，一边读一边想：课文主要写了一件什么事？
2.想一想：文中的哪一句话描述了“桂花雨”？（出示句子）
3.此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
4.大家喜欢这种感觉吗？我们也来喊一喊!(出示句子）
5、此时此刻，桂花留给你最深刻的印象是什么？请同学们朗读课文找到描写桂花香的句子。（出示句子）
6、，是呀，桂花可真香呀，香味能飘得很远，找找句中哪个词说明了这种意思？（出示句子）
7、理解：浸
1.同学们看看这个“浸”字，平时我们一般都是把什么浸在什么里？
2.课文中什么浸在什么里？同学们，一个“浸”字用的多好啊！把香味写得看得见，摸得着，感觉得到了，把无形的东西写得更真切了。这就是祖国语言的魅力呀！

四、指导生字
1.出示“浸”字，让生观察。
2.教师范写。
3.学生描红，每字练写三遍。
4.展示生字。
五、作业
收集有关“思乡”的古诗。

2019年9月20日