4.6《滑动和滚动》课件+教案

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名称 4.6《滑动和滚动》课件+教案
格式 zip
文件大小 21.5MB
资源类型 试卷
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2019-10-12 09:32:03

内容文字预览

课件12张PPT。科学教科版 五年级上轮滑鞋普通运动鞋最大的区别是什么?导入:观察,交流滑动与滚动小车滚动时,它与桌面之间的摩擦力是多少牛?小车滑动时,它与桌面之间的摩擦力是多少牛?弹簧测力计小提示:这两个摩擦力怎么来测量?探究活动小车滚动时,它与桌面之间的摩擦力叫滚动摩擦力。小车滑动时,它与桌面之间的摩擦力叫滑动摩擦力。小提示:
1.记录数据,分析现象。(作业本P52活动记录1)
2.我们用弹簧测力计沿水平方向拉小车,刚好能使小车运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。小车滚动时,它与桌面之间的摩擦力叫滚动摩擦力。小车滑动时,它与桌面之间的摩擦力叫滑动摩擦力。我们的发现:
轮子滑动比轮子滚动产生的摩擦力要大很多。思考:
1.为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能动起来?
2.为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来?
3.汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法,为什么车轮停止转动,车子就能很快停下来?生活中的滚动与滑动滚动滑动联系生活滚动滑动说一说你见过的滚动和滑动。课后观察、制作自行车的车轮和车轴之间安装了滚珠轴承。观察滚珠轴承的构造,猜想它有什么用?制作一个“滚珠轴承”。(可以参考书本P83的方法)课后观察、制作谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
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版本科目年级课时教学设计
课题
滑动和滚动
单元
第四单元
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
科学概念:
1.摩擦力的大小与物体运动方式(滚动和滑动)有关;对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大。
2.运动的物体失去动力后自己会停下来,是因为受到了摩擦力的作用。
3.滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法:
1.做简单的对比实验。
2.用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观:
通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。
重点
用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
难点
整理分析对比实验获得的数据,分析结果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入:观察,交流
师(PPT出示轮滑鞋和普通鞋子的图片):轮滑鞋和普通鞋子最大的区别是什么?
师:为什么容易摔倒?
师:你说到了摩擦力,非常好,今天我们还是要来研究摩擦力。
师(出示两辆小车,其中一辆小车的车轮被透明胶贴住,播放两辆小车在桌上运动的视频):这两辆小车在桌上运动,有什么区别?
师:我们把这种运动方式称为滑动。而车轮没被贴住的小车的运动方式称为滚动。今天我们要来学习的是滑动和滚动。(板书:滑动和滚动)。
生(预测):轮滑鞋有轮子。
生(预测):第一次穿上轮滑鞋会很容易摔倒。
生(预测):感觉好滑。
生(预测):可能轮滑鞋与地面之间的摩擦力比普通鞋子与地面之间的摩擦力小。
生(预测):车轮被贴住后不能滚了。
比较轮滑鞋和普通鞋子,从而引出滚动与滑动的概念,直观有效。
探究滑动摩擦力和滚动摩擦力
师:小车滚动时,它与桌面之间的摩擦力是多少牛?小车滑动时,它与桌面之间的摩擦力是多少牛?想要知道这两个摩擦力的大小,还需要什么材料?
师:在这个实验中,要改变的条件是什么?
师:是的,这是小车的运动方式。
师:什么条件是不能改变的?
师:你们说的真棒!(PPT演示小提示)。现在我们就用我们的方法来探究滑动摩擦力和滚动摩擦力。
师适当引导:我们用弹簧测力计沿水平方向拉小车,刚好能使小车运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。(PPT出示)滑动时也用这种方法测摩擦力。
师引导生交流分析:
1.为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能动起来?
2.为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来?
3.汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法,为什么车轮停止转动,车子就能很快停下来?
生(预测):弹簧测力计。
生(预测):一个滑动,一个滚动。
生(预测):小车的重量。
生(预测):接触面的光滑程度。
生(预测):弹簧测力计,要水平慢慢地拉。
生探究试验。
生(预测)遇到问题,滚动时用弹簧测力计慢慢地拉动小车,让小车做匀速直线运动,发现一顿一顿的,无法读取摩擦力的大小。
生交流分析:滑动摩擦力比滚动摩擦力小很多。
生交流分析。
这一环节,测量滚动摩擦力学生可能会遇到困难,让学生在实验中自己去发现问题,教师适当引导,可以更大地激发学生探究的欲望。
联系生活
师PPT出示骑自行车、滑滑梯、使用圆珠笔写字、写毛笔字:说一说这些事件的运动方式。
师:生活中,你还见到过哪些滑动和滚动的实例。
生交流。
生交流回答
观察和制作滚珠轴承
师PPT出示滚珠轴承的图片,引导学生观察和制作滚珠轴承。
生课后观察制作。
板书
4.6滑动和滚动
滑动,摩擦力大
滚动,摩擦力小