第五章发展与合作
图片预览
文档简介
第五章 发展与合作
●教学目标
一 知识目标阿
1． 记住世界前六位的国家及轮廓
2．记住世界人口超亿的前十个国家
3．理解世界各国的政治及经济划分类别
二 能力目标
1． 能正确处理国与国之间的关系
2． 能利用各种资料分析各国发展与合作的关系
三 情感、态度价值观目标
1． 理解我国目前机遇与挑战并存
2．理解爱国主义与改革开放发展国际合作的关系
●教学要求：
1．运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异。
2．运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点。
3．用实例说出加强国际合作的重要性。
4．能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
●内容点析：
1．为了便于学生认识到世界地区的经济发展是不平衡的，本章在面积、人口、政治制度等方面讲述国家之间差异例举的三个方面，这里需要学生认识的是：不同国家的差别很大。因此，教材在图5-1和图5-2中列举的都是大国，包括面积大国和人口大国。教师在教学过程中可以以这些国家为修理工我，也可以结合时事热点问题来说明这种差异的存在。
2．关于“国界”的活动设计，目的是让学生通过阅读练习，培养他们的读图能力。教材中给出的案例结合以自然要素划分的三种国界类型——河湖、山脉以及经纬线，学生读图后能说出每幅图中国界的主要类型即可，至于以人文要素来划分的国界类型，因为涉及的内容学生基础较少，活动里没有做要求，教师可以适当补充。
3．边界与领土息息相关，边界的位置和走向决定着国家领土的形状和面积，边界的进退就意味着疆域的扩展和萎缩。边界争端的实质是领土主权归属问题，直接牵涉到国家利益，如果解决不好，势必引起相邻国家间的冲突。历史上发生的相邻国家间的领土与边界争执相当频繁，酿成边界战争甚至不事国之间全面战争的也屡见不鲜。例如，在中东，耶路撒冷城、加沙地带、约旦河西岸和戈兰高地从第二次世界大战结束以来一直是阿拉伯国家同以色列激烈争夺的焦点，伊朗与伊拉克的边界争端酿成了历时8年之久的两伊战争；在南亚，克什米尔归属问题长期得不到解决，触发了1947年和1965年的两次印巴战争。
4．关于发达国家和发展中国家，先用实例说明这两类国家在发展水平上的差异，然后再重点讲述这两类国家的地理分布特点，并简单分析造成发展中国家落后的主要原因。
5．关于发达国家与发展中国家社会经济发展水平的差异，除了教材中提及的几点外，在国民经济发展水平和部门结构、对外贸易水平方面都相差悬殊。
6．我们讲发达国家与发展中国家，是为了让学生认识世界地区的经济发展是不平衡的，但是这种不平衡不是绝对的，而且也是动态变化的。因此，在讲了发展中国家与发达国家的差异以及主要原因之后，还要让学生了解发展中国家也是在不断发展的，而且在有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国、建设祖国的信念。因此教材以印度的软件业和我国的航天业为例，并设计了一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。关于印度的软件业可见参考资料。
7．国际合作是多方面的，教材主要以经济合作为例来讲述。当前，世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前紧密，技术、资本、人员、服务的跨国界流动越来越频繁。一个生产企业的产品生产不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区联合完成的。加强国际经济联系，进入世界大市场，已经成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。教材中以美国汽车制造为案例，从图中可以看出，生产汽车的原料、材料、工人都主要来自发展中国家，这也验证了活动1中的材料所述。
●课时安排
1课时
●教学准备
一 教师准备
《世界政区挂图》《主要国家轮廓图挂图》《发达国家与发展中国家经济发展景观图》
二 学生准备
发达国家与发展中国家开展国际合作的辩论资料
●教学设计
教学过程：
【引入新课】
请同学回答所知道的国家和国际组织名称
（老师总结）可能同学们对此都是一知半解,今天学习完第五章《发展与合作》就清晰了
【指导活动】学生读图册中的“世界政区图”。
教师请一组学生依次（不重复）读出10个国家的名称。
【总结】目前全球共有200多个国家和地区。
【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【提问】你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？
【板书】面积大小不同
【承转】你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？
【投影】《世界政区挂图》。
对照图册的《世界政区图》部分，读出这几个国家。
【读图】
参考教材中的图5-2 “世界人口在1亿以上的国家”，读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲，并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。
【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。
【活动】学生合作完成P102-103活动,教师矫正指导.
【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平有什么差异呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。
【练习】根据课堂练习P102的活动1的资料判断表中各国属于发达国家还是发展中国家，它们分别位于哪一洲。
【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
【投影】世界发达国家和发展中国家人口和工农业总产值比较图。
【提问】这两幅图说明什么问题？
【归纳】发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。
【板书】政治制度不同
【讲述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应该是平等的，绝不能以大欺小，以强凌弱。
我国政府一贯主张，在处理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。
【板书】地位平等
【承转】有国家就会有国界问题。阅读课文“一家跨两国”，以引起学生兴趣。
【阅读】让学生自学“国界和领土”这两段课文及其选学课文。
【提问】什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？
【归纳】国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。
国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。
【读图】阅读教材中“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
【讨论】美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的。
【讲述】美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。看教材中“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。
【阅读】读“世界政区”图，从图例中找出已定国界和未定国界的表示方法，画在笔记上。读“东亚政区”图，找出我国与邻国之间的未定国界。（中国西部与塔吉克斯坦交界处有未定国界）
【讲述】由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。
我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。
【归纳】发达国家与发展中国家在经济上是不平等的。发展中国家仍受到发达国家的控制和剥削，通过“南北对话”，以达到改革不合理的国际经济旧秩序，建立国际经济新秩序，使发展中国家同发达国家的经济关系符合公平合理和互利的原则，以利于世界经济的持续发展。同时发展中国家之间的互助合作，即“南南合作”，也是发展中国家谋求共同发展所不可缺少的。例如原料生产国和出口国联合起来，成立了铜出口国组织（1968年）、铝土出口协会（1975年）、铁矿石出口协会（1975年）等组织，其成员国中除澳大利亚和瑞典外全部是发展中国家。他们采取共同行动维护原料出口的价格，以增加收入。同时，近年各国大力发展矿物原料的初加工和精加工，以提高经济效益，改变出口初级产品的落后状态。
【课堂练习】
1. P106页活动(学生合作讨论)
2. P108页活动(教师指答)
（以上为教师和学生互动学习阶段，时间约25分钟左右）
【综合探究】
(导入)利用学会用筷子吃面条的问题导入国家必须合作才能发展
(学生自学)P110-112页课本提供的资料
(辩论活动)课代表主持
(教师总结)发展需要合作,也同样需要竞争,教师点评
【作业】要求:以“发展需要合作”为题写一份600字左右的心得体会
（本部分内容为学生课前准备自由答辩活动阶段，时间最好控制到下课钤响后，强行结束，以便于学生课后继续辩论学习，利于知识的强化巩固）
【板书设计】
第五章 发展需要合作
一国家和地区 三 国际合作
二国家差异 四 发展需要合作的探究
●教学目标
一 知识目标阿
1． 记住世界前六位的国家及轮廓
2．记住世界人口超亿的前十个国家
3．理解世界各国的政治及经济划分类别
二 能力目标
1． 能正确处理国与国之间的关系
2． 能利用各种资料分析各国发展与合作的关系
三 情感、态度价值观目标
1． 理解我国目前机遇与挑战并存
2．理解爱国主义与改革开放发展国际合作的关系
●教学要求：
1．运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异。
2．运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点。
3．用实例说出加强国际合作的重要性。
4．能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
●内容点析：
1．为了便于学生认识到世界地区的经济发展是不平衡的，本章在面积、人口、政治制度等方面讲述国家之间差异例举的三个方面，这里需要学生认识的是：不同国家的差别很大。因此，教材在图5-1和图5-2中列举的都是大国，包括面积大国和人口大国。教师在教学过程中可以以这些国家为修理工我，也可以结合时事热点问题来说明这种差异的存在。
2．关于“国界”的活动设计，目的是让学生通过阅读练习，培养他们的读图能力。教材中给出的案例结合以自然要素划分的三种国界类型——河湖、山脉以及经纬线，学生读图后能说出每幅图中国界的主要类型即可，至于以人文要素来划分的国界类型，因为涉及的内容学生基础较少，活动里没有做要求，教师可以适当补充。
3．边界与领土息息相关，边界的位置和走向决定着国家领土的形状和面积，边界的进退就意味着疆域的扩展和萎缩。边界争端的实质是领土主权归属问题，直接牵涉到国家利益，如果解决不好，势必引起相邻国家间的冲突。历史上发生的相邻国家间的领土与边界争执相当频繁，酿成边界战争甚至不事国之间全面战争的也屡见不鲜。例如，在中东，耶路撒冷城、加沙地带、约旦河西岸和戈兰高地从第二次世界大战结束以来一直是阿拉伯国家同以色列激烈争夺的焦点，伊朗与伊拉克的边界争端酿成了历时8年之久的两伊战争；在南亚，克什米尔归属问题长期得不到解决，触发了1947年和1965年的两次印巴战争。
4．关于发达国家和发展中国家，先用实例说明这两类国家在发展水平上的差异，然后再重点讲述这两类国家的地理分布特点，并简单分析造成发展中国家落后的主要原因。
5．关于发达国家与发展中国家社会经济发展水平的差异，除了教材中提及的几点外，在国民经济发展水平和部门结构、对外贸易水平方面都相差悬殊。
6．我们讲发达国家与发展中国家，是为了让学生认识世界地区的经济发展是不平衡的，但是这种不平衡不是绝对的，而且也是动态变化的。因此，在讲了发展中国家与发达国家的差异以及主要原因之后，还要让学生了解发展中国家也是在不断发展的，而且在有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国、建设祖国的信念。因此教材以印度的软件业和我国的航天业为例，并设计了一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。关于印度的软件业可见参考资料。
7．国际合作是多方面的，教材主要以经济合作为例来讲述。当前，世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前紧密，技术、资本、人员、服务的跨国界流动越来越频繁。一个生产企业的产品生产不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区联合完成的。加强国际经济联系，进入世界大市场，已经成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。教材中以美国汽车制造为案例，从图中可以看出，生产汽车的原料、材料、工人都主要来自发展中国家，这也验证了活动1中的材料所述。
●课时安排
1课时
●教学准备
一 教师准备
《世界政区挂图》《主要国家轮廓图挂图》《发达国家与发展中国家经济发展景观图》
二 学生准备
发达国家与发展中国家开展国际合作的辩论资料
●教学设计
教学过程：
【引入新课】
请同学回答所知道的国家和国际组织名称
（老师总结）可能同学们对此都是一知半解,今天学习完第五章《发展与合作》就清晰了
【指导活动】学生读图册中的“世界政区图”。
教师请一组学生依次（不重复）读出10个国家的名称。
【总结】目前全球共有200多个国家和地区。
【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【提问】你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？
【板书】面积大小不同
【承转】你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？
【投影】《世界政区挂图》。
对照图册的《世界政区图》部分，读出这几个国家。
【读图】
参考教材中的图5-2 “世界人口在1亿以上的国家”，读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲，并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。
【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。
【活动】学生合作完成P102-103活动,教师矫正指导.
【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平有什么差异呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。
【练习】根据课堂练习P102的活动1的资料判断表中各国属于发达国家还是发展中国家，它们分别位于哪一洲。
【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
【投影】世界发达国家和发展中国家人口和工农业总产值比较图。
【提问】这两幅图说明什么问题？
【归纳】发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。
【板书】政治制度不同
【讲述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应该是平等的，绝不能以大欺小，以强凌弱。
我国政府一贯主张，在处理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。
【板书】地位平等
【承转】有国家就会有国界问题。阅读课文“一家跨两国”，以引起学生兴趣。
【阅读】让学生自学“国界和领土”这两段课文及其选学课文。
【提问】什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？
【归纳】国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。
国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。
【读图】阅读教材中“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
【讨论】美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的。
【讲述】美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。看教材中“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。
【阅读】读“世界政区”图，从图例中找出已定国界和未定国界的表示方法，画在笔记上。读“东亚政区”图，找出我国与邻国之间的未定国界。（中国西部与塔吉克斯坦交界处有未定国界）
【讲述】由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。
我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。
【归纳】发达国家与发展中国家在经济上是不平等的。发展中国家仍受到发达国家的控制和剥削，通过“南北对话”，以达到改革不合理的国际经济旧秩序，建立国际经济新秩序，使发展中国家同发达国家的经济关系符合公平合理和互利的原则，以利于世界经济的持续发展。同时发展中国家之间的互助合作，即“南南合作”，也是发展中国家谋求共同发展所不可缺少的。例如原料生产国和出口国联合起来，成立了铜出口国组织（1968年）、铝土出口协会（1975年）、铁矿石出口协会（1975年）等组织，其成员国中除澳大利亚和瑞典外全部是发展中国家。他们采取共同行动维护原料出口的价格，以增加收入。同时，近年各国大力发展矿物原料的初加工和精加工，以提高经济效益，改变出口初级产品的落后状态。
【课堂练习】
1. P106页活动(学生合作讨论)
2. P108页活动(教师指答)
（以上为教师和学生互动学习阶段，时间约25分钟左右）
【综合探究】
(导入)利用学会用筷子吃面条的问题导入国家必须合作才能发展
(学生自学)P110-112页课本提供的资料
(辩论活动)课代表主持
(教师总结)发展需要合作,也同样需要竞争,教师点评
【作业】要求:以“发展需要合作”为题写一份600字左右的心得体会
（本部分内容为学生课前准备自由答辩活动阶段，时间最好控制到下课钤响后，强行结束，以便于学生课后继续辩论学习，利于知识的强化巩固）
【板书设计】
第五章 发展需要合作
一国家和地区 三 国际合作
二国家差异 四 发展需要合作的探究