世界的气候教案1[上学期]
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文档简介
世 界 的 气 候
●教学目标：
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；
3.使学生能通过举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；
4.使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
●教学重点：
1．世界主要气候类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明
2．纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
●教学难点：
1．世界主要气候类型及分布；
2．纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
●教学准备：
与气候类型有关的图片，世界地形图、多媒体辅助教学。
●课时安排： 1课时
●教学设计： 引入新课：
师：请同学们看大屏幕(把课前准备好的四句话展示给同学们)
1.昆明四季如春； 2.夜来风雨声、花落知多少；
3.明天大风降温； 4.极地地区全年严寒。
问：哪些是说气候的，哪些是说天气的
生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。
师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同
呢 (小组讨论回答，增强合作意识。)
学习新课：
一、天气和气候的区别
生：天气变化得快，所指的时间短。
生：气候一般变化较小，持续的时间也长。
师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括
一下天气与气候的差别
生：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均
状况，具有一定特征，一般变化不大。(掌声鼓励)
师：从刚才的掌声中我们得知同学回答得非常好。现在请同学们继续看大屏幕，屏幕中有三幅景观图，请同学们结合景观图旁边的说明猜猜看，这三幅景观图是描述哪些地区的气候的？A 图，我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；B图，我们这里一年到头也很热，却极少下雨；C图，我们这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥。
师：A图B图的说明中，都有“一年到头”这几个字，同学们想想看，这里的一年指的是某一特定年份、还是一般而言
生：一般而言。 生：某一特定年份。 生：一般而言。
师：为什么是一般而言呢
生：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定
的哪一天或哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
师：掌声鼓励!那么这三幅图到底描述的是哪一地区的气候呢
生：A、B图是热带气候，A图可能是热带雨林气候，C是温带气候。
生：我同意，A图是热带雨林气候，B图可能是热带沙漠气候，因为B图中
看上去好像有很多沙漠，C图是温带季风气候。
师：判断很准确。说明刚才这组同学观察仔细、认真并有很强概括能力。请同学们把书翻到活动1，哪位同学给读一下问题
生：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间多长 一般只注意哪两个要素 参照上面谈论，用一句话概括当地的气候特点。
师：我们先看第一个小问题，人们描述气候，关注的时间多长
生：某一段时间。 生：一年。 生：一年或更长的时间。
师：回答很准确。人们描述气候时间是一年或更长的时间。一般注意哪两个要素
生：从前面的分析看是气温和降水两个要素。
师：很好。谁能根据刚才同学回答的问题概括一下我们淄博地区的气候特点
生：我们淄博地区气候非常好，大部分时间不冷不热。
师：概括某一地区的气候要注意哪两个要素 谁还能说一下淄博地区的气候特点
生：淄博地区夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
师：在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区 差异很大，同学们想想世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低 哪些地区降水量多，哪些地区降水量少
二、世界各地区的气候差异
生：赤道及附近地区气温最高，由赤道向两极气温逐渐降低。
生：低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。
生：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
师：很好。那么降水量呢
生：赤道地区降水量多，向两极降水量不断减少。
生：在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。
生：在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
师：刚才几位同学的总结十分精辟，世界上的降水和气温的
地区差异很大，那么世界上气候的地区差异会更复杂。请同
学们看图3.23世界气候的分布图，看世界上有哪些主要气候类型？
三、世界主要气候类型
生：主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。
生：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带
季风气候和温带大陆性气候。
生：寒带气候、高原山地气候。
师：气候类型我们从图上找到了，那么每一种气候类型有什么特点 举例说明一下。
生：热带雨林气候是终年炎热，高温多雨；温带季风气候四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
生：地中海气候是冬暖夏凉，降水均匀。
师：从上述分析看，同学们已经注意到各地理要素之间的联系。说明世界各地气候差异很大，那么每一种气候类型分布在什么地方 继续观察3.23世界气候分布图并完成表格1、2。(小组竞赛)
表格1：找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在表中。
生：到大屏幕前完成表格。
分布地区 气候类型
热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带 亚热带季风和季风性温润气候、地中海式气候、温 带海洋气候、温带季风性气候、温带大陆性气候
寒带 寒带气候
分布地区 气候类型
大陆东岸 亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
大陆内部 温带大陆性气候
大陆西岸 地中海气候、温带海洋性气候
师：从图中，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填在表中。
生：(非常踊跃，气氛良好)
师：这两个表格，每组同学分别从纬度、海陆位置两个方面完成，同学们
非常踊跃，观察仔细认真。
师：请同学们看大屏幕，观察世界地形图，并对照3.23世界
主要气候分布图，看高原山地气候分布在哪些地方
生：高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
师：同学们观察得很仔细，说得非常清楚。
师：通过以上分析世界的气候千差万别。为什么会出现这样的状况呢？
四、影响气候的主要因素
师： 课件展示以下内容：
（1） 海南岛上鲜花已经盛开，长江两岸柳枝刚刚发芽，大兴安岭雪花还在飞舞
（2） 请你们讨论解释冬季人们到海边避暑，夏季到海边御寒.
（3） 疗养院、避暑山庄大都设计在山坡上，这又是为什么？
生：分组讨论以上问题，得结论。
师：总结：影响气候的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形等。
生：按组处理课本中的活动2，并进行归纳总结。
师：课件展示：（1）同学们我们冬季穿棉衣，夏季穿单衣，而生活在热带的人们四季都穿单衣，生活在寒带的人们，一年四季都要穿厚厚的衣服，说明什么问题？
（2）请同学们想一想，把我们这儿的小麦种到南方的水田里，能不能生长？为什么？
（4） 画面展示：a、今年印度气温特高，有人热死，许多人泡在水里凉快的图片；
b、1998年我国长江流域严重水灾的视频材料。
生：讨论总结问题的结论。处理课本中的活动3及阅读材料。
师： 总 结：
这一节课的训练，同学们学会了从图上获取知识的方法以及各地理要素间的相互影响、相互联系。影响气候的要素是什么及气候对人类活动的影响等。知道了各种事物都是相互联系、相互制约的。希望同学们做生活的有心人、做一个合格的气象预报员、优秀的地质工作者、神秘的天文学家、、、、、那从现在起就应该好好学习地理知识。
●教学目标：
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；
3.使学生能通过举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；
4.使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
●教学重点：
1．世界主要气候类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明
2．纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
●教学难点：
1．世界主要气候类型及分布；
2．纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
●教学准备：
与气候类型有关的图片，世界地形图、多媒体辅助教学。
●课时安排： 1课时
●教学设计： 引入新课：
师：请同学们看大屏幕(把课前准备好的四句话展示给同学们)
1.昆明四季如春； 2.夜来风雨声、花落知多少；
3.明天大风降温； 4.极地地区全年严寒。
问：哪些是说气候的，哪些是说天气的
生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。
师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同
呢 (小组讨论回答，增强合作意识。)
学习新课：
一、天气和气候的区别
生：天气变化得快，所指的时间短。
生：气候一般变化较小，持续的时间也长。
师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括
一下天气与气候的差别
生：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均
状况，具有一定特征，一般变化不大。(掌声鼓励)
师：从刚才的掌声中我们得知同学回答得非常好。现在请同学们继续看大屏幕，屏幕中有三幅景观图，请同学们结合景观图旁边的说明猜猜看，这三幅景观图是描述哪些地区的气候的？A 图，我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；B图，我们这里一年到头也很热，却极少下雨；C图，我们这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥。
师：A图B图的说明中，都有“一年到头”这几个字，同学们想想看，这里的一年指的是某一特定年份、还是一般而言
生：一般而言。 生：某一特定年份。 生：一般而言。
师：为什么是一般而言呢
生：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定
的哪一天或哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
师：掌声鼓励!那么这三幅图到底描述的是哪一地区的气候呢
生：A、B图是热带气候，A图可能是热带雨林气候，C是温带气候。
生：我同意，A图是热带雨林气候，B图可能是热带沙漠气候，因为B图中
看上去好像有很多沙漠，C图是温带季风气候。
师：判断很准确。说明刚才这组同学观察仔细、认真并有很强概括能力。请同学们把书翻到活动1，哪位同学给读一下问题
生：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间多长 一般只注意哪两个要素 参照上面谈论，用一句话概括当地的气候特点。
师：我们先看第一个小问题，人们描述气候，关注的时间多长
生：某一段时间。 生：一年。 生：一年或更长的时间。
师：回答很准确。人们描述气候时间是一年或更长的时间。一般注意哪两个要素
生：从前面的分析看是气温和降水两个要素。
师：很好。谁能根据刚才同学回答的问题概括一下我们淄博地区的气候特点
生：我们淄博地区气候非常好，大部分时间不冷不热。
师：概括某一地区的气候要注意哪两个要素 谁还能说一下淄博地区的气候特点
生：淄博地区夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
师：在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区 差异很大，同学们想想世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低 哪些地区降水量多，哪些地区降水量少
二、世界各地区的气候差异
生：赤道及附近地区气温最高，由赤道向两极气温逐渐降低。
生：低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。
生：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
师：很好。那么降水量呢
生：赤道地区降水量多，向两极降水量不断减少。
生：在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。
生：在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
师：刚才几位同学的总结十分精辟，世界上的降水和气温的
地区差异很大，那么世界上气候的地区差异会更复杂。请同
学们看图3.23世界气候的分布图，看世界上有哪些主要气候类型？
三、世界主要气候类型
生：主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。
生：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带
季风气候和温带大陆性气候。
生：寒带气候、高原山地气候。
师：气候类型我们从图上找到了，那么每一种气候类型有什么特点 举例说明一下。
生：热带雨林气候是终年炎热，高温多雨；温带季风气候四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
生：地中海气候是冬暖夏凉，降水均匀。
师：从上述分析看，同学们已经注意到各地理要素之间的联系。说明世界各地气候差异很大，那么每一种气候类型分布在什么地方 继续观察3.23世界气候分布图并完成表格1、2。(小组竞赛)
表格1：找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在表中。
生：到大屏幕前完成表格。
分布地区 气候类型
热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带 亚热带季风和季风性温润气候、地中海式气候、温 带海洋气候、温带季风性气候、温带大陆性气候
寒带 寒带气候
分布地区 气候类型
大陆东岸 亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
大陆内部 温带大陆性气候
大陆西岸 地中海气候、温带海洋性气候
师：从图中，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填在表中。
生：(非常踊跃，气氛良好)
师：这两个表格，每组同学分别从纬度、海陆位置两个方面完成，同学们
非常踊跃，观察仔细认真。
师：请同学们看大屏幕，观察世界地形图，并对照3.23世界
主要气候分布图，看高原山地气候分布在哪些地方
生：高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
师：同学们观察得很仔细，说得非常清楚。
师：通过以上分析世界的气候千差万别。为什么会出现这样的状况呢？
四、影响气候的主要因素
师： 课件展示以下内容：
（1） 海南岛上鲜花已经盛开，长江两岸柳枝刚刚发芽，大兴安岭雪花还在飞舞
（2） 请你们讨论解释冬季人们到海边避暑，夏季到海边御寒.
（3） 疗养院、避暑山庄大都设计在山坡上，这又是为什么？
生：分组讨论以上问题，得结论。
师：总结：影响气候的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形等。
生：按组处理课本中的活动2，并进行归纳总结。
师：课件展示：（1）同学们我们冬季穿棉衣，夏季穿单衣，而生活在热带的人们四季都穿单衣，生活在寒带的人们，一年四季都要穿厚厚的衣服，说明什么问题？
（2）请同学们想一想，把我们这儿的小麦种到南方的水田里，能不能生长？为什么？
（4） 画面展示：a、今年印度气温特高，有人热死，许多人泡在水里凉快的图片；
b、1998年我国长江流域严重水灾的视频材料。
生：讨论总结问题的结论。处理课本中的活动3及阅读材料。
师： 总 结：
这一节课的训练，同学们学会了从图上获取知识的方法以及各地理要素间的相互影响、相互联系。影响气候的要素是什么及气候对人类活动的影响等。知道了各种事物都是相互联系、相互制约的。希望同学们做生活的有心人、做一个合格的气象预报员、优秀的地质工作者、神秘的天文学家、、、、、那从现在起就应该好好学习地理知识。