六年级上册美术教案- 第15课 绿色呼唤冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案- 第15课 绿色呼唤冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-10-11 18:43:00 | ||
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文档简介
课 题
9、《绿色呼唤》
计划课时
1课时
教 学 内 容 分 析
森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解。在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点。
教 学 目 标
1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教学重难点
重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教具
学具
准备
绘画铅笔、白纸、课本、水粉颜料、画笔、课件、小奖品等
教学设计思路
教学设计思路：情境导入、欣赏感受——尝试表现、探究方法——知识小链接、丰富学习内容——学生作业、练习画树——作业展评、提升认识——总结课堂、完善学习内容。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一
情境
导入
欣赏
感受
1、情境导入。
师：大家好！我是百灵鸟姐姐。请跟我一起到森林里走一走，一路上你可要用心体会森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！
2、欣赏视频《森林之美》感受大自然之美。
3、引导学生谈感受。
师：你看到了什么？映入你眼帘的是什么颜色？
4、小结：绿令人神往，让我们呼唤绿色。板书课题《绿色呼唤》。
1、观看视频，感受大自然之美。
2、思考、回答。
激发学习画树的兴趣
二
尝试
表现 探究方法
1、画树。
（1）说说树的结构。
课件演示：树干 树枝 树叶
（2）摆摆树的形状。
请几位同学上台试摆树的不同形状。
小结：不同的树叶会有不同的树形。
（3）画画树的样子
师生共同画自己喜欢的树形
（4）评议初画。
要求：评同伴的、自己的、老师的，哪一幅作品好，为什么？
课件出示几种不同的叶丛。
2、画树的颜色。
（1）师生共同给树涂色。
引导观察范作，解决色彩问题。
（2）不同层次的色调怎么表现？
课件出示：知识连连看 （三个好朋友的故事）
红+黄=橙
蓝+黄=绿
红+蓝=紫
（3）师演示深绿 浅绿 淡绿
（4）学生试调
1、思考并说一说树的结构。
2、动手摆一摆树的形状。
3、动手尝试画树，比一比看谁画得又快又好。
3、集体评画，说说哪幅好？好在哪？
4、探究色彩知识。
通过说结构、摆树形引导学生认识树的结构，帮助学生明确画树的基本步骤；再通过试画、评画引导学生探究色彩、色调的表现方法。
三
知识小竞赛
师：作为环保小卫士我们只会画树还不够，我们还要了解一些环保知识。
1、绿色知识我知道。
（1）（3月12日）植树节。
（2）（6月5日）世界环境日。
2、评出绿色环保小卫士。
1、了解环保知识：植树节、世界环境日。
了解一些环保知识，进行环保教育。
四
学生作业 提升能力
1、出示作业要求：运用本节课学习到的色彩、色调表现方法用线勾画一棵树或一片树林再涂上颜色，体现对自然的感受。
2、巡视指导，播放轻音乐。
1、了解作业要求
2、开始作画。
3、将画好的树剪下来贴到作业区。
练习运用造型、色彩表现方法画树。
五
作业
展评
培养
审美
力
1、出示背景图，将学生剪下来的树，贴在背景图上。
2、你最喜欢哪棵树？为什么？
3、这幅森林图给你带来什么感受？
贴作品、谈感受。
互相学习
交流对比
六
总结本课
保护环境人人有责，留住绿色。
学生谈学习收获
作 业 设 计
作业要求：用线勾画一棵树或一片树林再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
板 书 设 计
9、绿色呼唤
靠树干——深绿 靠树枝——浅绿 靠树梢——黄色
近处……鲜艳丰富 远处……灰暗简单
黄+蓝=？ 黄+红=？
教 学 反 思
一、“激趣”中得新知是本节课的出发点
“兴趣是开启智慧之门的钥匙，是发明创造的导师，是求知的动力。”一开始，我以欣赏视频《森林之美》感受大自然之美为切入点，让学生感受树木的特征，，品味大自然的色彩美，接着让学生观察树木的色彩画，感受艺术的色彩美，从观察中发现色彩画与摄影图片的不同感受。在观察中展开讨论：怎么用色彩表现树？让学生在观察讨论中吸收新知识。
二、“尝试、表现”中获技能是本节课的中转站
“实践出真知”，动手尝试是创造思维能力发展的必要锻炼，实践能使学生主动积极地学习和探究，更快地掌握线条造型和色彩处理的技巧，本节课较成功的地方，也可以说是一大亮点，就是变“教师的讲授”为学生的“集体大讨论”，变“教师示范”为学生的“让我来试一试”，让学生在尝试中探求新知，获取技能。
三、“观察”中求进步是本节课的目的地
观察可以培养学生正确的审美观和鉴赏能力，在观察过程中取长补短。在学生完成作品后，并不是谁画得好，谁画得不好的评价，而是选取几幅较具代表性的作品，师生共同观赏评价，让学生说一说自己最喜欢哪一幅，为什么？你有没有更好的想法？在观察中学习别人的表现手法和技能，并找到自己问题进行修改，精益求精。
9、《绿色呼唤》
计划课时
1课时
教 学 内 容 分 析
森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解。在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点。
教 学 目 标
1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教学重难点
重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教具
学具
准备
绘画铅笔、白纸、课本、水粉颜料、画笔、课件、小奖品等
教学设计思路
教学设计思路：情境导入、欣赏感受——尝试表现、探究方法——知识小链接、丰富学习内容——学生作业、练习画树——作业展评、提升认识——总结课堂、完善学习内容。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一
情境
导入
欣赏
感受
1、情境导入。
师：大家好！我是百灵鸟姐姐。请跟我一起到森林里走一走，一路上你可要用心体会森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！
2、欣赏视频《森林之美》感受大自然之美。
3、引导学生谈感受。
师：你看到了什么？映入你眼帘的是什么颜色？
4、小结：绿令人神往，让我们呼唤绿色。板书课题《绿色呼唤》。
1、观看视频，感受大自然之美。
2、思考、回答。
激发学习画树的兴趣
二
尝试
表现 探究方法
1、画树。
（1）说说树的结构。
课件演示：树干 树枝 树叶
（2）摆摆树的形状。
请几位同学上台试摆树的不同形状。
小结：不同的树叶会有不同的树形。
（3）画画树的样子
师生共同画自己喜欢的树形
（4）评议初画。
要求：评同伴的、自己的、老师的，哪一幅作品好，为什么？
课件出示几种不同的叶丛。
2、画树的颜色。
（1）师生共同给树涂色。
引导观察范作，解决色彩问题。
（2）不同层次的色调怎么表现？
课件出示：知识连连看 （三个好朋友的故事）
红+黄=橙
蓝+黄=绿
红+蓝=紫
（3）师演示深绿 浅绿 淡绿
（4）学生试调
1、思考并说一说树的结构。
2、动手摆一摆树的形状。
3、动手尝试画树，比一比看谁画得又快又好。
3、集体评画，说说哪幅好？好在哪？
4、探究色彩知识。
通过说结构、摆树形引导学生认识树的结构，帮助学生明确画树的基本步骤；再通过试画、评画引导学生探究色彩、色调的表现方法。
三
知识小竞赛
师：作为环保小卫士我们只会画树还不够，我们还要了解一些环保知识。
1、绿色知识我知道。
（1）（3月12日）植树节。
（2）（6月5日）世界环境日。
2、评出绿色环保小卫士。
1、了解环保知识：植树节、世界环境日。
了解一些环保知识，进行环保教育。
四
学生作业 提升能力
1、出示作业要求：运用本节课学习到的色彩、色调表现方法用线勾画一棵树或一片树林再涂上颜色，体现对自然的感受。
2、巡视指导，播放轻音乐。
1、了解作业要求
2、开始作画。
3、将画好的树剪下来贴到作业区。
练习运用造型、色彩表现方法画树。
五
作业
展评
培养
审美
力
1、出示背景图，将学生剪下来的树，贴在背景图上。
2、你最喜欢哪棵树？为什么？
3、这幅森林图给你带来什么感受？
贴作品、谈感受。
互相学习
交流对比
六
总结本课
保护环境人人有责，留住绿色。
学生谈学习收获
作 业 设 计
作业要求：用线勾画一棵树或一片树林再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
板 书 设 计
9、绿色呼唤
靠树干——深绿 靠树枝——浅绿 靠树梢——黄色
近处……鲜艳丰富 远处……灰暗简单
黄+蓝=？ 黄+红=？
教 学 反 思
一、“激趣”中得新知是本节课的出发点
“兴趣是开启智慧之门的钥匙，是发明创造的导师，是求知的动力。”一开始，我以欣赏视频《森林之美》感受大自然之美为切入点，让学生感受树木的特征，，品味大自然的色彩美，接着让学生观察树木的色彩画，感受艺术的色彩美，从观察中发现色彩画与摄影图片的不同感受。在观察中展开讨论：怎么用色彩表现树？让学生在观察讨论中吸收新知识。
二、“尝试、表现”中获技能是本节课的中转站
“实践出真知”，动手尝试是创造思维能力发展的必要锻炼，实践能使学生主动积极地学习和探究，更快地掌握线条造型和色彩处理的技巧，本节课较成功的地方，也可以说是一大亮点，就是变“教师的讲授”为学生的“集体大讨论”，变“教师示范”为学生的“让我来试一试”，让学生在尝试中探求新知，获取技能。
三、“观察”中求进步是本节课的目的地
观察可以培养学生正确的审美观和鉴赏能力，在观察过程中取长补短。在学生完成作品后，并不是谁画得好，谁画得不好的评价，而是选取几幅较具代表性的作品，师生共同观赏评价，让学生说一说自己最喜欢哪一幅，为什么？你有没有更好的想法？在观察中学习别人的表现手法和技能，并找到自己问题进行修改，精益求精。