六年级上册科学教案与反思-4.8 生物多样性的意义教科版

教学设计
序号 姓名 年组 综合一组 学科 科学
课题
《生物多样性的意义》
教材分析
《生物多样性的意义》是教科版小学六年级科学第四单元“生物多样性”的最后一课。生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。我们认识生物的多样性，就是为了更好地理解生物多样性的意义；我们寻找造成生物多样性的原因，就是为了更好地保护生物的多样性。 谈论生物多样性的意义，我们首先思考的是它对人类的意义。孩子们都知道人类的生存离不开生物，他们可以举出无数事实说明人类的生存与生物的关系，但是他们的认识是零散的。我们需要做的是帮助学生整理和提升他们已有的认识，并进一步丰富他们的认识。“生物多样性与我们”引领学生通过收集资料丰富生物多样性对人类意义的认识；通过组织学生分主题整理资料，概括并展示生物多样性与人类的关系，使学生的认识更加清晰。 人类的生存需要生物的多样性，生物家族每一个成员的生存也需要生物的多样性。“生物多样性与其他生物”内容就是为了帮助学生建立这样的认识。 生物多样性如此重要，我们该如何保护呢？有了前两课学习的基础，学生已经意识到环境对于生物多样性的意义。他们自然会想到保护生物多样性就要保护生物赖以生存的环境。以此为基础，讨论保护家乡生物多样性的策略，在参与决策过程中体会学习的乐趣。这是“保护生物多样性”这个教学活动的目的所在。
教学目标
科学概念
1. 生物多样性对于人类生存具有意义。
2. 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
3. 生物多样性对于维护地球环境具有意义。
4. 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
过程与方法
用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。
情感、态度、价值观
树立保护生物多样性的意识。
教学重点
知道生物多样性对于人类生存的意义。
知道生物多样性对于其它生物生存的意义。
教学难点
能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。
教学方法
在教学过程中，要加强学生自主参与探究活动中，让学生更多的，更积极的投身于探究活动中去。

教学用具
白纸、记号笔。
不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。
PPT课件
教学过程
【教学过程】
一、引入
二、自主探究
1.生物多样性与我们的关系
一天中，我们会做哪些事情？（吃、穿、住、行等）
有多少是与我们生活相关的生物？
2）学生汇报：我们的吃、穿、住、行、用都与生物有关。
3）师生共同小结：生物多样性对我们人类有着重要的意义，人类的生存离不开生物的多样性。
4）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系
A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划
（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）
5）各组汇报调查结果
2.生物多样性与其它生物的关系
讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？
生物与生物之间有什么关系？
师生共同小结：就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
三、保护生物的多样性
家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。
板书设计
? ? ? ?8.?生物多样性的意义
???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??植物与人类的关系
? 生物多样性与人类生活息息相关
???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?动物与人类的关系
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
其它生物的生存离不开生物的多样性
课后反思
《生物多样性的意义》教学反思
本课是对单元学习活动的一个小结，在充沛感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物与生物之间的意义。生物多样性与我们。让同学从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，同学明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让同学填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合同学的讨论，结合课文中资料的阅读，让同学自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，同学有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充沛讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：假如缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导同学从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但假如局部缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“维护生样多样性”作下铺垫。
“生物多样性与其他生物”教学环节，并不是从生物的食物联系角度来分析，而是从相互依存的角度来分析。这个内容，要充沛展示同学集体的思维结晶，一两个同学是举不出太多例子的，而在全班一起的考虑、讨论下，同学能讲出很多实例，如：苍耳有钩，借助有毛皮的动物来传达种子；鳄鱼靠牙签鸟剔除牙缝里的残渣；犀牛靠犀鸟来预警等等。
“维护生物多样性”。同学在前面学习的基础上，自然明白了生物多样性的重要意义，也自然懂得应该维护生物的多样性。该如何维护？这是本课的最终要求？让同学通过网络等渠道了解家长生物多样性的情况，联系生活，想想生活中有哪些破坏、伤害动植物的情况，从而有针对性地提出一些建议，尤其要强调“人类是生物家族中平等的一员，不可任意主宰其他生物的生存与否”这一思想。本课结束后，我安排了一份作业：以“学校生物多样性与我们的生活”为主题，写一篇作文，要求结合“学校生物大搜索”活动中对学校动植物的了解，结合本课生物多样性的意义，说说自身的感想。我想，这样更贴近同学的生活，同学应该更有话说吧！
小组评议