六年级上册科学教案-2.2 形状与抗弯曲能力教科版

《形状与抗弯曲能力》教学设计

课标要求：
通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神
积极参与到以小组为单位的科学探究活动中,能主动提出自己的想法,体验合作的喜悦。
养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。
学习目标：
科学概念：
通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。
过程与方法：
1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；
2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。
情感态度与价值观：
1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。
2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。
学习内容分析：
本课从学生已有的知识引入，自然引出“形状改变，纸的抗弯曲能力会怎样”
的问题，由此展开了一系列关于形状和结构的研究，在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
重难点确定：
教学重点：
探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。
教学难点：
让学生对“为什么瓦楞纸板抗弯曲能力强”作出合理解释。
教学设计：
目标导学
1、出示学习目标，学生浏览一遍。
2、情境导课：
出示课件：谈话：昨天，老师去建筑工地转了一圈，看到工地上有好多的钢材，大家看看有哪些形状的钢材，有V、W、I、槽钢等，为什么要把钢材做成这些形状呢？这节课，我们继续来研究材料的抗弯曲能力有什么有关？有什么样的关系？（板书：形状与抗弯曲能力）
自主探究，质疑解惑
活动一：纸的形状与抗弯曲能力有什么关系？
1、（出示纸）你觉得把纸折成哪些形状能增强纸的抗弯曲能力？
（学生在黑板上画）
2、有了猜想下一步我们该做什么？
3、做这个实验你觉得最关键的是什么？实验每一次要改变什么条件？实验每一次不变的是什么条件？
4、分组活动，实验探究。
5、完成实验报告单。
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
6、观察数据，你有什么发现？你是怎样分析出来的？
（改变了纸的形状抗弯曲能力有什么变化？不同形状的纸抗弯曲能力有什么不同？哪几种形状抗弯曲能力较强？）板书：改变形状能增强抗弯曲能力
7、质疑：为什么改变了纸的形状之后抗弯曲能力就会增强呢？（课件）
8、（课件出示）解惑：改变形状，实际上是减少了宽度，增加了厚度，增加厚度能大大增强物体的抗弯曲能力。
活动二：瓦楞纸为什么能使柔软的纸变坚硬了？
1、认识瓦楞纸。
（课件出示瓦楞纸）这是我们生活中常见的纸皮，它叫做瓦楞纸。
下面我们来观察一下瓦楞纸的内部结构。
根据瓦楞纸的内部结构推测瓦楞纸承重的秘密。学生自主解释。
师小结：
三、反馈评价。
1、通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
2、课后请大家继续关注生活中改变形状增强抗弯曲能力的应用。
板书设计：
形状与抗弯曲能力
改变形状能增强抗弯曲能力
问题预设：
瓦楞纸中间的夹层不是我们所学的“W”、或“V”字形？
突破策略
学生动手实验探究，解剖瓦楞纸，发现确实不是这节课所学的“W”、或“V”字等形状，而是接近半圆的组合，也就是拱形，拱形同样能增强材料的抗弯曲能力，下节课我们将会对拱形进行研究。