东南亚教案1[下学期]
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文档简介
——“东南亚”第一课时
李燕林
课题 东南亚（一） 课型 新课
授课教师 课时 1课时
授课时间 年 月 日 教学方法 综合法
教学重点 东南亚的地理位置东南亚的气候与农业生产的关系
教学难点 东南亚的气候与农业生产
教学准备1、 学生准备：（1）水稻、橡胶、油棕、蕉麻、椰子符号的头饰 （2）各种热带作物的特点 （3）东南亚地名小故事2、 教学仪器： 电脑、亚洲挂图、热带雨林气候和热带季风气候画板、大纸框
教 学 过 程
教 师 引 导 学 生 活 动
引入：今天我请来了几位朋友，看大家认识不认识。这五位朋友远道而来，让他们作个自我介绍。听了他们的介绍，谁能在地图上找一找他们说的地方在哪里。这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。 1.五位学生戴着头饰上场（椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻）2.学生分别自我介绍3.学生上前指图：泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾4.学生用纸框，框出东南亚地区
新课：大屏幕显示：东南亚地图，出现东南亚字幕过渡：今天巧了，这几位朋友都是从东南亚来的，那东南亚是个什么样的地方，那里都有哪些国家？同学们说的对，东南亚一共有11个国家大屏幕显示：东南亚地图，国家的名称过渡：东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。马来群岛是世界上最大的群岛。 1.学生讲小故事（用国家的名字编成的故事）2.学生从故事中找出东南亚国家名字3.学生在图中找到国家的名称4.学生回答：中南半岛5.学生回答：马来群岛
大屏幕显示：东南亚的地理位置提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？过渡：东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？过渡：马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线” 。新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线提出问题：1.这两条线是什么线？2.看到这两条线你能想到什么？ 3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影响？ 1.学生看图回答2.学生观察回答：学生介绍马六甲海峡1.学生小组议论2.学生回答：（1）赤道、北回归线，说明东南亚大部分位于热带（2）赤道附近是热带雨林气候，东南亚还有热带季风气候1.利用热带雨林气候、热带季风气候展板，介绍其气候特征。2.学生议论后回答：湿热的环境适合热带作物的生长。
提出问题： 你对热带作物了解多少？过渡：热带经济作物的种类很多，在东南亚突出的是什么呢？同学们还记得今天请来的几位朋友吗？下边让他们详细一点介绍自己。 1.学生阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”，找出东南亚的热带经济作物。2.五种作物代表作介绍：椰子 油棕 橡胶 蕉麻 水稻椰子 油 棕热带作物 橡 胶 蕉 麻 水 稻
课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答小结今天内容） 学生回答：
课后反馈练习
附：地名小故事
有一个人名字叫老万，有一天，他想越河去捡（柬）金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。
教案点评：
本节课是区域地理的第二节，是世界区域地理中首先学习的第一个区域，教材的安排体现了突出的区域特征有了一定的地理知识和技能，从而有助于学生学会区域地理特征的方法，提高分析问题与解决问题的能力，为以后各章节的学习打下基础。教案的设计紧紧抓住这一环节。课堂教学以学生活动为主，重视学生的参与，既复习旧知又引入新内容。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与相应的指导。最后引导学生进行必要的总结，培养学生学习区域地理的方法。同时，教学设计将很多知识落实在地图上解决，着重培养学生的读图、用图、填图能力。
东南亚”第二课时
李燕林
【教学重点】河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
【教学准备】
学生准备：
1.老华侨表演的台词
2.小导游的解说词及旅游路线
教师准备：
1.东南亚挂图、东南亚旅游景点的图片
2.电脑、大屏幕
【教学过程】
（复习上节课知识）
（新课导入）
1.提出问题：东南亚降水较多，这对该地区的河流会产生什么影响呢？
（板书）“山河相间与城市分布”
2.学生读图：“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。
（1）找一找东南亚都有什么河流？
（2）这些河流的流向有没有共同特点？
（3）这些河流的上游的在什么地方？
（4）河流与山脉的分布有什么特点？
（5）找一找这些河流的沿岸都有哪些大城市？
3.学生小组讨论：分布在河流沿岸有什么好处和弊端？
4.学生完成教材提供的活动，巩固课堂知识。
（承转）提出问题：同学们如果有机会到东南亚，英语水平较差的人，会不会有语言障碍？
学生：略
（板书）“华人、华侨集中的地区”
（讲解）东南亚是华人华侨分布集中的地区，比如新加坡70％以上是华人、华侨，马来西亚华人、华侨也占25％，他们大多会讲汉语。
（学生活动）引导学生阅读材料，了解华人与华侨，并谈一下自己的感受。
（小品表演）“老华侨”。 一个学生戴上黑边眼镜，穿上西装，手拿拐杖，扮演老华侨，向同学们介绍自己住在哪个国家，祖籍是哪里，回国来准备干什么等等。
（小结）华人、华侨对东南亚和中国经济建设的贡献
（承转）
1.同学们都喜欢旅游吧？你觉得我们这个地方有哪些值得你去逛一逛的景点呢？它们为什么会吸引你？
2.最近几年，中国出国旅游的人数越来越多，同学们知道哪个地区接待中国游客最多吗？
3.东南亚有什么吸引人的地方
学生回答：略
（板书）“丰富的旅游资源
（多媒体演示）大屏幕展示图片：
自然景观：越南的下龙湾
原始的热带雨林
名胜古迹：缅甸仰光大金塔
柬埔寨的吴哥窟
印度尼西亚的婆罗浮屠
风土人情：傣族的泼水节
泰国曼谷的水上市场
（学生活动）1.学生做小导游，解说各景点
2.学生展示自己搜集的东南亚资料，并加以说明。（能力的培养）
新课结束，小结。
李燕林
课题 东南亚（一） 课型 新课
授课教师 课时 1课时
授课时间 年 月 日 教学方法 综合法
教学重点 东南亚的地理位置东南亚的气候与农业生产的关系
教学难点 东南亚的气候与农业生产
教学准备1、 学生准备：（1）水稻、橡胶、油棕、蕉麻、椰子符号的头饰 （2）各种热带作物的特点 （3）东南亚地名小故事2、 教学仪器： 电脑、亚洲挂图、热带雨林气候和热带季风气候画板、大纸框
教 学 过 程
教 师 引 导 学 生 活 动
引入：今天我请来了几位朋友，看大家认识不认识。这五位朋友远道而来，让他们作个自我介绍。听了他们的介绍，谁能在地图上找一找他们说的地方在哪里。这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。 1.五位学生戴着头饰上场（椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻）2.学生分别自我介绍3.学生上前指图：泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾4.学生用纸框，框出东南亚地区
新课：大屏幕显示：东南亚地图，出现东南亚字幕过渡：今天巧了，这几位朋友都是从东南亚来的，那东南亚是个什么样的地方，那里都有哪些国家？同学们说的对，东南亚一共有11个国家大屏幕显示：东南亚地图，国家的名称过渡：东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。马来群岛是世界上最大的群岛。 1.学生讲小故事（用国家的名字编成的故事）2.学生从故事中找出东南亚国家名字3.学生在图中找到国家的名称4.学生回答：中南半岛5.学生回答：马来群岛
大屏幕显示：东南亚的地理位置提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？过渡：东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？过渡：马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线” 。新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线提出问题：1.这两条线是什么线？2.看到这两条线你能想到什么？ 3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影响？ 1.学生看图回答2.学生观察回答：学生介绍马六甲海峡1.学生小组议论2.学生回答：（1）赤道、北回归线，说明东南亚大部分位于热带（2）赤道附近是热带雨林气候，东南亚还有热带季风气候1.利用热带雨林气候、热带季风气候展板，介绍其气候特征。2.学生议论后回答：湿热的环境适合热带作物的生长。
提出问题： 你对热带作物了解多少？过渡：热带经济作物的种类很多，在东南亚突出的是什么呢？同学们还记得今天请来的几位朋友吗？下边让他们详细一点介绍自己。 1.学生阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”，找出东南亚的热带经济作物。2.五种作物代表作介绍：椰子 油棕 橡胶 蕉麻 水稻椰子 油 棕热带作物 橡 胶 蕉 麻 水 稻
课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答小结今天内容） 学生回答：
课后反馈练习
附：地名小故事
有一个人名字叫老万，有一天，他想越河去捡（柬）金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。
教案点评：
本节课是区域地理的第二节，是世界区域地理中首先学习的第一个区域，教材的安排体现了突出的区域特征有了一定的地理知识和技能，从而有助于学生学会区域地理特征的方法，提高分析问题与解决问题的能力，为以后各章节的学习打下基础。教案的设计紧紧抓住这一环节。课堂教学以学生活动为主，重视学生的参与，既复习旧知又引入新内容。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与相应的指导。最后引导学生进行必要的总结，培养学生学习区域地理的方法。同时，教学设计将很多知识落实在地图上解决，着重培养学生的读图、用图、填图能力。
东南亚”第二课时
李燕林
【教学重点】河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
【教学准备】
学生准备：
1.老华侨表演的台词
2.小导游的解说词及旅游路线
教师准备：
1.东南亚挂图、东南亚旅游景点的图片
2.电脑、大屏幕
【教学过程】
（复习上节课知识）
（新课导入）
1.提出问题：东南亚降水较多，这对该地区的河流会产生什么影响呢？
（板书）“山河相间与城市分布”
2.学生读图：“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。
（1）找一找东南亚都有什么河流？
（2）这些河流的流向有没有共同特点？
（3）这些河流的上游的在什么地方？
（4）河流与山脉的分布有什么特点？
（5）找一找这些河流的沿岸都有哪些大城市？
3.学生小组讨论：分布在河流沿岸有什么好处和弊端？
4.学生完成教材提供的活动，巩固课堂知识。
（承转）提出问题：同学们如果有机会到东南亚，英语水平较差的人，会不会有语言障碍？
学生：略
（板书）“华人、华侨集中的地区”
（讲解）东南亚是华人华侨分布集中的地区，比如新加坡70％以上是华人、华侨，马来西亚华人、华侨也占25％，他们大多会讲汉语。
（学生活动）引导学生阅读材料，了解华人与华侨，并谈一下自己的感受。
（小品表演）“老华侨”。 一个学生戴上黑边眼镜，穿上西装，手拿拐杖，扮演老华侨，向同学们介绍自己住在哪个国家，祖籍是哪里，回国来准备干什么等等。
（小结）华人、华侨对东南亚和中国经济建设的贡献
（承转）
1.同学们都喜欢旅游吧？你觉得我们这个地方有哪些值得你去逛一逛的景点呢？它们为什么会吸引你？
2.最近几年，中国出国旅游的人数越来越多，同学们知道哪个地区接待中国游客最多吗？
3.东南亚有什么吸引人的地方
学生回答：略
（板书）“丰富的旅游资源
（多媒体演示）大屏幕展示图片：
自然景观：越南的下龙湾
原始的热带雨林
名胜古迹：缅甸仰光大金塔
柬埔寨的吴哥窟
印度尼西亚的婆罗浮屠
风土人情：傣族的泼水节
泰国曼谷的水上市场
（学生活动）1.学生做小导游，解说各景点
2.学生展示自己搜集的东南亚资料，并加以说明。（能力的培养）
新课结束，小结。