日本教案6[下学期]

第七章第一节 日本
教学目标：1、知识目标：认识日本资源贫乏对经济发展的影响；能说出日本经济发达的主要原因。能对照图册说出日本的地理位置及四个大岛，并运用板块结构说明日本地形特点；知道岛国发展的地理优势；知道日本工业分布特点及发展趋向。
2、能力目标：使学生懂得抓住国家的地理特征，对自然、经济发展等影响进行分析；通过读图培养学生分析日本资源贫乏这一地理事物特征的能力。
3、教育目标：从日本为使工业合理布局采取的措施，认识工业发展必须重视环境问题；培养学生善于探索地理事物间因果关系的学习习惯；了解地理要素之间相互联系相互制约的辨证关系。
教学重点：日本发达的经济
教学方法：运用启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题
教学手段：多媒体辅助教学
（第一课时）
教学过程：
[导入新课]：放日本的电子幻灯片同时播放日本音乐，问：“同学们，这是哪个国家的风景？”

[展示课题]：第一节 日本
一、日本概况
1、地理位置及组成
[学生活动]：展示《日本在世界中》《日本在亚洲》《日本周围的海域和国家》三幅图
学生讨论：1、怎样描述日本的地理位置。
2、描述一个国家地理位置的基本方法。
在总结方法的基础上，让学生自选一个国家进行地理位置的描述。（让学生学会举一反三，培养读图能力）
[学生读图]：读《日本空白图》指图回答日本的四大岛屿，学生读《日本地形图》补充除四大岛屿外的其它岛屿。
[教师小结]：日本位于亚洲东部，太平洋西北部的岛国，是与我国一衣带水的邻邦，主要由北海道、本州、四国、九州四个大岛、周围数千个小岛及其周围海域组成。
[学生读图]：读《日本》图，观察海岸线及海港分布，总结海岸线特点。
[教师小结]日本海岸线曲折因而在这里形成了许多优良港湾。
[教师板书]：2、海岸线曲折，多优良港湾
[学生活动]：日本面积37.7万平方千米，人口1.27亿，计算日本的人口密度。
[教师小结]：日本南北狭长，面积不大，但人口众多，是一个地狭人稠的国家。
[教师板书]：3、地狭人稠
[学生活动]：读《世界主要气候类型分布图》分析日本的气候类型及特点。
[教师板书]：4、温带海洋性季风气候
[过渡][学生讨论]：在欧洲的英国也是一个岛国，大家看看日本与英国跨越的经度和纬度范围有什么不同？这对地理环境的复杂程度有影响吗？
[展示图片]：展示富士山的图片，富士山山顶常年积雪，洁白晶莹，山麓樱树成林，景色迷人，是著名的旅游胜地。其实，这座美丽的山峰是座火山。
[播放录像]：播放《火山、地震》录像说明日本具有什么地质特点？为什么会有这样的特点？
[教师板书]：5、多火山、地震的国家
[学生讨论]：日本有很多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？
[教师小结]：根据学生的回答进行简要总结
[教师讲述]：日本是个多地震的国家，在防震减灾方面日本作了大量的工作，比如日本现代建筑加强了抗震性，每年的9月1日是日本全国防灾日，在80多个可能发生大地震的地方安装速报器等。同学们，我国是地震多发国家吗？日本在防震救灾方面的哪些做法值得我们借鉴？哪位同学能介绍一下防震的知识？
[学生活动]：播放地震游戏，将学生分为四大组每组派以代表完成，评出优胜组。
（学生亲自动手，通过亲身体验增强自身防震能力）
[课堂小结]：教师展示本节课评价标准，学生根据评价标准进行自评和互评，
评价标准
评价内容 是 否
1 你又学到了新知识吗？（向大家介绍一下）
2 本节课你积极参加讨论了吗？
3 你对问题有自己独到见解吗？
4 你能够很好的与同学们合作吗？
5 你抓到展示自我的机会了吗？
备注：评价的过程实际也就是知识的总结过程，通过评价不仅能够落实重、难点，还可使学生发现优点，找出不足。














（第二课时）
[导入]：学生活动：1、提起日本的产品，大家一定不会感到陌生，请同学们举出市面上出售的日本知名产品品牌。2、阅读课本27页材料
通过我们的举例和课本材料说明了什么问题？
[教师小结]：无论怎样这两种事例都说明日本的经济十分发达，是世界上的经济强国。
我们知道，第二次世界大战期间日本奉行军国主义，铁蹄践踏了亚洲各国，给亚洲人民带来了深重的灾难，也使战败的日本变成了废墟。然而，仅仅过了三十年，日本就建成了一个世界超级经济强国。那么，是什么造就了今天的日本，大和民族到底是一个怎样的民族呢？让我们下来看一段录像。《二战后的日本经济》（看完录像请学生进行复述以便加深印象）
[学生活动]：结合课本28页材料讨论：有利或不利日本经济发展的因素（将学生按四人一组进行分组，从自然和社会两方面讨论）。
[教师列表归纳]
有利条件 不利条件
自然条件 社会条件 自然条件 社会条件
海洋性季风气候（气候适宜） 质量较高、价格较低的劳动力 地域狭小 国内社会需求量小
多优良港湾 国际市场燃料原料充足、稳定，价格便宜 自然资源缺乏
海上交通便利
日本从本国的实际出发扬长避短，走进口-加工-出口型的外向型经济模式。
[播放视频]：播放《日本贸易》，观察这一段视频反映了哪些内容？
[教师引导]：为什么日本会加大从中国的进口贸易额，加大对华投资？这有什么好处。
[学生]：中国资源丰富，有廉价的劳动力和巨大的消费市场。
[学生活动]：读《日本主要工业原料来源》和《日本进口原料所占百分比图》讨论分析：
1、这两幅图反映了日本经济贸易具有怎样的特点？
2、哪些因素造成了日本贸易的这种特点？
[板书小结]：地域狭小、自然资源缺乏 大量进口工业原料、燃料
1、学生读图]：读《日本主要产品输出地》、《1998年日本主要产品占世界市场的百分比》讨论分析：这两幅图反映了日本经济贸易具有怎样的特点？
2、哪些因素造成了日本贸易的这种特点？
[板书小结]：质量较高、价格较低的劳动力 发展加工工业
海运便利、国内需求量小、世界市场对工业产品的巨大需求 出口加工业。
[学生讨论]：日本的经济发展经验对我们有什么启示？
[学生活动]：1、学生读《日本的太平洋沿岸工业带》图找出主要工业区的分布，并分析分布成因。（教师点出太平洋沿岸和濑户内海沿岸以及最大的对外贸易港口神户横滨。）
2、日本工业的过分集中会带来一系列问题，阅读课本30页资料，这是日本在资源保护和利用方面采取的措施，你认为是否可取，谈谈你的看法。
[过渡]：日本是我们一衣带水的邻邦，我国古代称日本为“扶桑”之国，日本的文化与我国有很多相似之处，同学们知道哪些日本传统文化？
[学生活动]：表演、讲解日本传统文化。
[教师]：日本除了本土的传统文化还有没有从西方引进的文化？学生举例
[教师归纳]：随着社会的发展，日本在原有的料理、和服、六艺等传统文化基础上，吸收了西方的西餐、西服、摇滚乐等现代异域文化，成为一个东西方文化兼容的国家。
[学生讨论]通过两节课的学习我们对日本有了一定的了解，你喜欢日本吗？说一说你喜欢或不喜欢的理由。（通过这一问题加强学生对日本的认识，让学生学会理性思考，用辩证的眼光看问题）。