六年级上册科学说课稿-3.2 电磁铁 教科版

《电磁铁》说课稿
说教材
本课的教学，其一认识电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失；其二能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。让学生经历一个完整的科学探究过程，通过这个探究活动来培养学生严谨的科学态度，自主合作的探究能力。
二、说教学目标及重难点
（一）教学目标
1. 知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。
2. 能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3. 了解电磁铁在日常生活中的应用
（二）重难点
1. 认识电磁铁的基本性质。
2. 制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
三、说教法和学法
1.? 教法：多媒体辅助、探究法、实验演示法。
2. 学法：小组合作交流、自主探究、操作实践。
四、说教学过程设计
（一）导入
1. 出示动画并演示吊车图（一）。
2. 教师设疑、讲解、一道学生。
3. 出示ppt吊车图（二），问：这辆吊车怎么和我们平常看到的吊车不一样啊，它能吊起小汽车吗？
4．问：在我们的日常生活中有没有这样的例子呢？想不想知道？
5. 大屏幕播放“电磁起重机”的视频录像。
总结：这个装置叫“电磁铁”。
板书课题——电磁铁。?
（二）探究电磁铁的性质
1. 示范讲解：电磁铁的组成及缠绕过程与方法。
2．出示ppt制作时的注意事项。
（1）通电时间不宜过长。
（2）不能用手触摸长时间通电的电磁铁。
（3）小组协作，分工明确。
（4）根据要求，及时停止实验。
3. 出示ppt：实验时，注意观察通电断电以后发生什么现象？
4. 学生制作，教师巡视指导。
5. 播放投影：分组汇报结果。
6. 出示ppt小结：电磁铁的性质。
电磁铁通断电时产生的现象。
现象：电磁铁通电时吸引大头针，断电时不吸引大头针。
结论：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。
（三）探究影响电磁铁磁力大小的因素
1. 提问：刚才实验时你们组的电磁铁吸起了多少大头针？
2. 提问：为什么每小组制作的电磁铁吸起的大头针有多有少呢？电磁铁磁力大小与哪些因素有关？
3. 学生猜测：你们认为与哪些因素有关？
4．出示ppt温馨提示：
（1）科学课中探究事物的常用方法——观察、实验。
（2）在设计实验方案时，建议使用对比的方法。
（3）实验时注意仔细观察、认真记录。
5. 学生分组设计实验方案并进行实验，填写实验记录。
6. 教师巡视并及时纠正错误。
7. 学生汇报结果。
（1）电池电量
（2）线圈匝数
（3）通电时间
8. 请个别小组上台播放投影汇报展示。
9. 出示ppt小结：电磁铁的磁力大小与电流的强弱、线圈缠绕匝数有关。
10. 对学生提出的其他因素，下节课再来研究。
（四）电磁铁的应用
问：在我们的生活中，有哪些地方应用了电磁铁？学生回答。
五、说板书设计
板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，为了突出本节知识框架的整体美感，我是这样设计板书的。 电?? 磁?? 铁
一、电磁铁的性质
二、电磁铁的磁力大小与（?????? ）有关