遮罩动画显奇效
【教材分析】
Flash动画中的舞台灯光效果是学生们比较感兴趣的内容，但书中的例子介绍得比较简单，学生理解起来有一定困难，特别是对于遮罩层与被遮罩层的关系分不清楚。所以，在这节课中，我采用学生比较熟悉的手电筒帮助学生理解两者的关系。另外，在讲解实例中运用一组对比实例，以加深学生对这个概念的理解和掌握。
【学生分析】
本课面向的是五年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
【教学目标】
知识与技能
1．了解遮罩动画的主要用途及工作原理。
2．学会将普通层转换成遮罩层，能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。
过程与方法：
1、知道遮罩中可以使用的动画形式以及构成遮罩层与被遮罩层的元素。
2．掌握创建遮罩动画的方法。
情感、态度和价值观：
培养学生对信息技术的兴趣，并提高学生的信息素养。
【教学重点、难点】
1．教学重点：
(1)了解遮罩动画的主要用途及工作原理。
(2)学会将普通层转换成遮罩层，能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。
(3)掌握创建遮罩动画的方法。
2．教学难点：
(1)遮罩动画的理解。
(2)了解遮罩动画的主要用途及工作原理。
【教具准备】 网络教室、课件。
【教学过程】
一、实例导入
1．演示手电筒效果遮罩实例。
手电筒在黑暗中通过灯光的移动把光所经过的地方的物体展示在我们的眼前。
2．置疑：类似这个实例的实现效果在我们日常生活中处处可见? 我们这个动画中移动的光束会发光，大胆猜猜看，它的实现原理可能是什么? 看到的形状由什么决定？
3．引导同学发表自己的观点。
4．揭题：第14课《遮罩动画显奇效》。
二、自主探究
小球移动：
1．观看实例，教师讲解。
2．结合自己的理解，尝试进行探照灯效果动画的创作。
提示：
(1) 圆形探照灯元件的大小尽量比“图1．jpg”小。
(2) 在创作遮罩动画时，被遮罩层一定要置于遮罩层下。
(3) 作品制作完后，将作品保存为“探照灯效果．fIa”，保存在自 己的文件夹下。
3．教师巡视，个别辅导。
4．暂停学生的操作，转播一位同学针对步骤“遮罩层”的操作，及时评价。
5．引导学生继续修改动画，制作完成后通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。
揭开遮罩神秘面纱：将小球图层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”小球图形浏览风景的效果。
提炼遮罩动画制作步骤，帮助学生理解领会遮罩动画制作过程：
1)准备小球元件 2)插入图片 3)设置遮罩层 4测试影片
三、尝试实践
图片移动：
1．尝试思考如下内容：
(1) 遮罩的主要用途有哪两种?
(2)构成遮罩和被遮罩层的对象分别有哪些?
(3)遮罩中可以使用的动画形式有哪些?
2．尝试实践：新建一个Flash文档，在该文档上新建两个图层，按教师提示将图层2更改为遮罩层，观察图层图标的变化。
3．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行评价与总结，并辅之以实例演示。
4．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
四、作品展评
1．转播两名同学的动画测试效果，并给予评价。
2．引导学生分析小球移动和图片两个动画制作的关键所在。
3．了解学生学习情况，展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
4．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
课件6张PPT。 人教课标版（2015）小学信息技术五年级上册遮罩动画显奇效 教学重点 教学难点
学会将普通层转换成遮罩层，能辩认图层图标。
掌握遮罩动画的方法。了解遮罩动画的主要用途及工作原理 教学重难点
遮罩动画的原理
创建遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。
遮罩效果的实现，需要两个层：一层是遮罩层——提供了形状。
另一层是被遮罩层——提供了被挡住的内容。
遮罩效果展示 知识梳理
遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。什么是遮罩层遮罩层的设置
创建被遮罩层。
创建遮罩层。
在遮罩层上单击鼠标右键，选择遮罩层。
谢谢欣赏
