16.猫 课件

(共23张PPT)
语文部编版 七年级上
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猫
　
郑振铎
郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
作者介绍
读准下列词语中红字的读音。
污涩 怂恿 婢女
蜷伏 惩戒 郁闷
居然 安详 怅然
诅骂 红绫 忧郁
sè
sǒng yǒng
bì
quán
chéng
yù
jū
xiáng
chàng
zǔ
líng
yōu
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分哪三个部分？各写了什么？
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。


整体把握
忧郁，不活泼懒惰
宠物喜欢
若有若无不太喜欢
隔壁家要来的
从舅舅家要来
捡来的
花白的毛，如带着泥土的白雪球。
黄色的小猫
花白的毛，
很瘦
活泼
更喜欢
更有趣，更活泼
病死
亡失
冤死
酸辛
怅然,愤恨诅骂
难过
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 描写我心情的句子



问题探究
1、文章写了几只猫？重点写哪一只？为什么？
明确：文章共写了三只猫，重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。写前两只猫为第三只猫做铺垫，前后形成对比
猫

芙蓉鸟被害案
案发现场情况：___________________________________________
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：___________________________________
2、案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
卷 宗 芙蓉鸟被害案
案发现场情况：

_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：
_____________________
2、案发后的表现：
______________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
__________________________
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
那只丑猫
对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
冤 案
忧郁懒惰可怜猫，
少时被弃大无好。
受冤客死别家瓦，
只因凝望芙蓉鸟。
冤 案
案件定性：
案件反思：
1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？

2.在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？

难过、自责、内疚。
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。
启示：
文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上的作用？
结构上：首尾呼应，总结全文。
内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。
从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？
“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。
主 题 理 解：
1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本文的主题是：
揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，完善自我。
②流露出一种热爱小生命、同情弱
小者和勇于自责的感情。
1.文章结构严谨、情节生动。
2.采用第一人称 叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺书效果 。
3.在材料安排上有详有略。
4.语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。
写作特点
结语
同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。
作业
　1.假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？
2.打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过写一写。
谢谢
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