《古诗词三首》同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字。
míng xuān huàn
山居秋（ ） 竹（ ） 归 （ ） 女
2. 连一连.
王孙 幽静的山。
歇 任凭。
随意 凋落，凋零。
空山 古代贵族子弟的通称，这里是诗人自称。
3 .比一比，组一组。
? 随（??）?? 晚（?? ） 连（? ?）?
堕（???）??挽（???） ?莲（?? ?）
4. 根据课文填空
空山新雨后，__________________。 _________________，清泉石上流。 竹喧归浣女，_________________。 __________________，王孙自可留。
二、课内阅读
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1.作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
2.这种意境中表现了作者怎样的理想？
3.诗歌中以动衬静、声色相间的句子是：
对其中的“动”“静”和“声”“色”略作分析：
4.你是如何理解“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”两句的艺术特色的？
5.尾联中“王孙”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？
6.对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A.“空山新雨后，天气晚来秋。”两句表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情。
B.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是写人，传达出诗人喜爱这里的自然生活中人的美。
C.“明月松间照，清泉石上流”两句之所以有名，只是因为用了“照”“流”两个动词。
D.“随意春芳歇，王孙自可留”是诗人留恋此处景美、人美、留恋隐居生活的心声。
E.这首诗以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
F.“竹喧归浣女”写浣纱女子归来路过竹林传出欢声笑语。
三、课外阅读
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B.第四句中诗人用\'时\'来修饰\'鸣\'，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是\'诗中有画，画中有诗\'。
D.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
2.诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是
A.桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B.炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C.寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D.鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
参考答案
一、基础知识
1. 暝 喧 浣
2. 王孙 幽静的山。
歇 任凭。
随意 凋落，凋零。
空山 古代贵族子弟的通称，这里是诗人自称。
3.随（随意??）?? 晚（傍晚?? ） 连（连长? ?）?
堕（?堕落??）?? 挽（挽手???） ?莲（莲花?? ?）
4. 天气晚来秋。 明月松间照 莲动下渔舟
随意春芳歇
二、课内阅读、
1.山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。
2.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳，而明志洁，以人和，而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
3.明月松间照，清泉石上流。
作者用清新自然的笔调勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。
4.前句写女子，先闻其声、后见其人；诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声、看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有诗情画意。
5.贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。
6.C
三、课外阅读
1.A
2.B
课件32张PPT。古诗词三首部编版 五年级上 大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？ 山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
这一首五言律诗是唐代著名诗人王维的后期作品。当时，王维已归隐山林。诗中描绘的，便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，表现了诗人乐于归隐的生活意趣。诗人笔下的秋景，清新而富有生气，一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。 源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。山水田园诗 山居秋暝
“山居”：山中的居所。点明了地点。
“秋暝”：秋天的傍晚。点明了时间。
本诗写秋天傍晚的山景。暝 喧 浣 歇 míng xuān huàn xie 暝:
空山：
喧：
浣女:
随意：
歇：
王孙： 晚。
幽静的山。
声音喧哗。
洗衣服的女子。
任凭。
凋落，凋零。
古代贵族子弟的通称，这里是诗人自称。孙sūn结构：左右 音序：s 部首：子组词：儿孙 孙子造句：这是他的孙子，长得多俊啊！朗读时，要注意诗句中的停顿！
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。理解诗的意象。空山新雨后，天气晚来秋。
交代时间：秋天的夜晚
地点：山中
天气：雨后的清新
明月松间照，清泉石上流。
静景:月、松、泉、石竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
动景:浣女归、渔舟下
随意春芳歇，王孙自可留。
表达诗人的愿望。首联给我们描绘了一幅怎样的图景？ 秋天傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清新，天气凉爽。 首联写“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为什么还说是“空山”呢？ 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此处犹如世外桃源。 “空”实为“静”，人静、树静、水静、山静，让人心也静。这种静中透出心的空明与纯净，所以空山不是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。 “空”字有什么特别的含义？你能联系王维其他含有“空”字的诗歌吗？
“空”是寂静空旷的意思，诗人借“空”抒发归隐情怀。 鸟鸣涧
人闲桂花落
夜静春山空
月出惊山鸟
时鸣春涧中 颔联“明月松间照，清泉石上流”美在哪里？ 动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等
相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。 颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？ 这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）及《鸟鸣涧》一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处 ？ 有五个好处：①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。⑤这样写可以产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。 两联都是写景，描写对象有何不同？ 明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲
——山村的自然美
清新、宁静、浣女、渔舟
——村民的生活美
淳朴、善良、闲适、安乐
景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境 。这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？ 是“王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。 从诗中能体会出作者怎样的情感？ 表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的向往追求。 这首诗的写作技巧。这首诗里运用了多种技巧。比如白描、以动写静、对仗、倒装、用典等。 全诗都是用的白描手法进行描摹，所以有人评说“诗中有画”；颔联以动写静，把夜的静谧通过月光流泻、清泉潺流写出；颈联是对仗的手法。尾联是用典。那哪一联是倒装呢？“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”是用的倒装的手法。这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”、“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，也更富有诗情画意。 写作特色 竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。 鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。 1.王维，字_______，世称，_______代________人。是苏轼称赞王维之语。
2.解释诗中加点词语的意思。
山居秋暝 山居:_______________________
竹喧归浣女 浣女：________________________摩诘唐 山中的居所。洗衣服的女子。诗课堂总结 诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活” 、“诗意的憩居”。
板书设计 山居秋暝
向往：安静 纯朴的生活
厌恶：污浊的官场
?作业布置有感情的朗读并背诵这首诗。
?
谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
部编版语文5年级上第21课《古诗词三首》 教学设计
第1课时
课题
古诗词三首
单元
7单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力
学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。?
过程与方法
正确、流利地朗读课文，背诵《山居秋暝》。
情感、态度与价值观
理解诗句的意思，体会诗中表达通过对学生自己作品的赏析，培养学生热爱自然的生活情趣，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。
重点
把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
难点
?体会王维“诗中有画”的创作风格。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》?，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。
出示课题：山居秋暝
思考、讨论问题。
通过“牛郎星”和“织女星”，引发故事，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、初读感知
1.走进作者
王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
2.写作背景
这一首五言律诗是唐代著名诗人王维的后期作品。当时，王维已归隐山林。诗中描绘的，便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，表现了诗人乐于归隐的生活意趣。诗人笔下的秋景，清新而富有生气，一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。
3.山水田园诗
源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。
4.解题
山居秋暝
“山居”：山中的居所。点明了地点。
“秋暝”：秋天的傍晚。点明了时间。本诗写秋天傍晚的山景。
54.读准字音
暝（míng) 喧（xuān） 浣（huàn）
歇（xie ）
6.词语释义
暝:晚。
空山：幽静的山。
喧：声音喧哗。
浣女:洗衣服的女子。
随意：任凭。
歇：凋落，凋零。
王孙：古代贵族子弟的通称，这里是诗人自称。
三、我会写
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
孙
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
3.教师指导书写汉字。
四、感悟诗意
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
五、朗读指导
朗读时，要注意诗句中的停顿！
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
六、 鉴赏诗歌
1.理解诗的意象。
空山新雨后，天气晚来秋。
交代时间：秋天的夜晚
地点：山中
天气：雨后的清新
明月松间照，清泉石上流。
静景:月、松、泉、石
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
动景:浣女归、渔舟下
随意春芳歇，王孙自可留。
表达诗人的愿望。
2.首联给我们描绘了一幅怎样的图景？
秋天傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清新，天气凉爽。
3.首联写“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为什么还说是“空山”呢？
原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此处犹如世外桃源。 “空”实为“静”，人静、树静、水静、山静，让人心也静。这种静中透出心的空明与纯净，所以空山不是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。
3.“空”字有什么特别的含义？你能联系王维其他含有“空”字的诗歌吗？
“空”是寂静空旷的意思，诗人借“空”抒发归隐情怀。
鸟鸣涧
人闲桂花落
夜静春山空
月出惊山鸟
时鸣春涧中
4. 颔联“明月松间照，清泉石上流”美在哪里？
动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等
相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。
5.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？
这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）及《鸟鸣涧》一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。
6.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处 ？
有五个好处：①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。⑤这样写可以产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。
7.两联都是写景，描写对象有何不同？
明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲
——山村的自然美
清新、宁静
浣女、渔舟
——村民的生活美
淳朴、善良、闲适、安乐
景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境 。
8.这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？
是“王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。
9.从诗中能体会出作者怎样的情感？
表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的向往追求。
10.写作特色
这首诗的写作技巧。这首诗里运用了多种技巧。比如白描、以动写静、对仗、倒装、用典等。
全诗都是用的白描手法进行描摹，所以有人评说“诗中有画”；颔联以动写静，把夜的静谧通过月光流泻、清泉潺流写出；颈联是对仗的手法。尾联是用典。那哪一联是倒装呢？“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”是用的倒装的手法。这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”、“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，也更富有诗情画意。
11.拓展阅读：
鹿柴
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
竹里馆
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格。
课堂练习
1.王维，字摩诘，世称，唐代诗人。是苏轼称赞王维之语。
2.解释诗中加点词语的意思。
山居秋暝 山居:___________
竹喧归浣女 浣女：____________
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活” 、“诗意的憩居”。
总结全文，整体掌握。
布置作业
有感情的朗读并背诵这首诗。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
山居秋暝
向往：安静 纯朴的生活
厌恶：污浊的官场
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
