课件21张PPT。 第一单元
白鹭
第一课时一树梨花落晚风。。惊飞远映碧山去，群捕鱼儿溪影中。雪衣雪发青玉嘴，同学们，猜猜看这首诗描写的是什么鸟呢？白鹭简 介郭沫若（1892一1978），原名郭开贞，文学家、历史学家。自读课文
认准生字嗜好特殊的爱好（多指不良的）。清澄形容词，指水清明澄澈。小词典铿锵形容声音响亮而有节奏。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。阅读课文21 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。阅读课文 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？阅读课文阅读课文 ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗?。课文分段
理清层次整体把握 （1）写白鹭是一首精巧的诗。 （2~5）写白鹭色素的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。整体把握 （6~10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 （11）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。鹭嫌读准字音，记清发音我会读黛嵌匣读准字音，记清发音我会读嗜宜鹤我会写我会写我会写作 业书写生字并组词
再 见课件22张PPT。 第一单元
白鹭
第二课时 同学们，这节课我们继续学习课文《白鹭》。赏析1~5段，
感悟白鹭的“精巧”美。开篇 白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里却是一首——“精巧的诗” 。整体把握在你的印象中诗有哪些特点呢？ 语言精练形象，节奏感强，充满意境。回答 为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本读读1~5自然段，边读边想边画：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？ 第2自然段：概括写白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜。 第3自然段：对比描写，白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。阅读课文 第5自然段：具体描写白鹭颜色的配合、身段的大小。请说说你捕捉到的关于白鹭生活的画面。 觅食，栖息，低飞。阅读课文 哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍。画出使你回味无穷的词句，并写出你的感受。 白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人。 文中不说白鹭捕鱼，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？阅读课文拟人 白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣。人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？阅读课文 郭沫若的这一疑问，真能引起读者无限的遐想，多么耐人寻味的画面啊！用心读一遍，读出自己的感受吧！ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 请大家读出内心的悠然和快乐，白鹭低飞，给人以美的享受。给人以无穷的乐趣。看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊！让我们一起来感受一下吧！阅读课文 此时此刻，你们觉得白鹭美吗？它还有不足吗？阅读课文 白露真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！ 也许白鹭这首精巧的诗，这首韵在骨子里的散文诗，深深地感染了郭沫若先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文。 让我们伴着音乐，细细品读，感悟字里行间饱含着的作者对白鹭的赞美和喜爱之情。赏读全文作 业 1.背诵全文。
2.抄写自己喜欢的自然段。
3.阅读类似《白鹭》这样的美文，
写下自己的感受。
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