中小学教育资源及组卷应用平台
部编版五年级语文上册
《古诗三首》第三课时教学设计
《己亥杂诗》
教学目标： ?
1.正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵《己亥杂诗》。
2.借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。
3.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情景和意境，感悟诗人的爱国主义情怀。
4.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方式表达自己的思想。
教学重点：
1.正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵《己亥杂诗》。
2.借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思，通过重点诗句和字词的感悟,体会诗人的爱国情怀。
教学难点：
在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情景和意境，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。
教学课时：3课时
教学过程：
第三课时
一、复习古诗，导入新课。
1. 同学们，我们知道南宋爱国诗人陆游临终时留下遗嘱：
生：王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
2.南宋诗人林升在《题临安邸》中谴责统治者：
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
我们这节课要学习的是清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》。(板书课题)
学生齐读课题。
出示课题：题临安邸
二．走进作者，了解背景。
1. 龚自珍（1792—1841），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。代表诗作有组诗《己亥杂诗》，共315首。
为了纪念他，在北京和浙江都建有“龚自珍纪念馆”。
2.了解背景：龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上的启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。
三．朗读古诗，初步感知。
1.自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。
2.大声朗读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。
3.借助注释，理解诗句的意思。
生朗读古诗。
4.理解词语:九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。王昌龄《放歌行》：“清乐动千门，皇风被九州”
生气：朝气蓬勃的局面。
万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话，没有声音。
四．再读诗歌，整体感知。
1.朗读诗歌，思考：
（1）这首诗的题目是什么意思？
（2）这首古诗讲述了什么内容？
（3）从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
2.朗读指导，给古诗划分节奏。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。
读这首诗时，要以“劝”的语气，读出语重心长之感，读准“恃”、“喑”“擞”的读音。读第一句时，气势要足，第二句要读出凄凉之感，读第三句和第四句时，要读出恳切的语气。
注意朗读节奏。
个别读，男女接读，小组赛读。
五．精读诗歌，理解诗意。
1.解题。
己亥杂诗
己亥：己亥年。 指道光十九年（1839年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第二百二十首。本诗是作者辞官南归在镇江应道士邀请写的一首祭神诗。诗人借题发挥，有力地鞭打了封建社会专制制度的黑暗统治，表达了诗人希望改革现状，期待人才辈出的强烈愿望。
杂诗：指随感而作的无题诗
“己亥杂诗”的意思是：写于己亥年的一组诗。
2.诗意解读。
（1）“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”
诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
从这两句诗中可以看出诗人的敏锐眼光和斗争精神，以及对当时社会局面的痛惜之情和想要改观这一现状的爱国之心。
（2）指导感情朗读。个别读，师生接读，小组赛读。
（3)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
师：从这两句诗中你读懂了什么？
生：这两句诗写出了诗人的殷切希望。
师：“不拘一格”表明了什么？
生：“不拘一格”表明了诗人希望统治者能打破旧制度，用多种方式选拔优秀人才，以改观沉闷腐朽的社会局面。
师：这两句诗充分体现了诗人开阔的胸怀、远大的目光，同时也表现出诗人渴望改变黑暗的社会现实，期待出现一个崭新世界的爱国情怀。
3.这首诗有什么特点？可分为几层？说说你的理解。
生：这是一首出色的政治诗，全诗层次清晰，共分三个层次：
第一层：写死气沉沉的社会现状。
第二层：诗人指出只有经历波澜壮阔的社会变革，才能使中国变得生机勃勃。
第三层：诗人认为要改变陈旧的人才选拔制度，中国才有希望。
这首诗第一句赞美风神雷神，诗的前两句用了两个比喻：
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。（改变这一局面的有效途径）
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉沉的局面。
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。
5.指导感情朗读。个别读，男女接读，小组赛读。
6.这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
7.这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。
8.让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
9.概括诗的主旨。
《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革，期盼人才辈出_的强烈愿望。
10.诗词积累。己亥杂诗·其五
龚自珍?
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
11.拓展延伸：古往今来，许许多多的仁人志士、文人墨客用他们饱蘸深情的笔墨，写下了千古传颂的爱国诗句，我们来读一读。
（1） 在北京保卫战中立下赫赫战功，挽救大明王朝于危亡之际的于谦写下的： 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
（2）虎门销烟的民族英雄林则徐写下的：
苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
（3）敢于变法、临死不屈的谭嗣同在狱中题写的：
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
六．课堂练习，巩固字词。
一、下面的理解不正确的是（ ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。
B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。
C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。
二、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
七．课堂总结，布置作业。
腹有诗书气自华。古诗是我国传统文化的瑰宝，多读诗可以陶冶性情，开阔胸襟。希望同学们课外多读诗，运用我们今天学到的方法理解诗意，感受古诗的魅力。
1.有感情地朗读并背诵诗歌。
2.积累关于爱国的古诗词。
八．板书设计。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共34张PPT)
五年级上
12 古 诗 三 首
部编版
第二课时
清 龚自珍
同学们，我们知道南宋爱国诗人陆游临终时留下遗嘱：（ ），（ ）；南宋诗人林升在《题临安邸》中谴责统治者（ ），（ ）。
复习导入
我 知 道
王师北定中原日
家祭勿忘告乃翁
暖风熏得游人醉
直把杭州当汴州
走进作者
龚自珍（1792—1841），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。代表诗作有组诗《己亥杂诗》，共315首。
龚自珍纪念馆
北 京
浙 江
走进作者
了解背景
龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上的启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。
写 作 背 景
1.自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。
2.大声朗读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。
3.借助注释，理解诗句的意思。
初步感知
九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。王昌龄《放歌行》：“清乐动千门，皇风被九州”。
生气：朝气蓬勃的局面。
词语释义
万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话，没有声音。
朗读古诗，思考：
1.这首诗的题目是什么意思？
2.这首古诗讲述了什么内容？
3.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
整体感知
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
／
／
／
／
／
／
／
／
整体感知
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
／
／
／
／
／
／
／
／
朗读指导
读这首诗时，要以“劝”的语气，读出语重心长之感，读准“恃”、“喑”“擞”的读音。读第一句时，气势要足，第二句要读出凄凉之感，读第三句和第四句时，要读出恳切的语气。
一起解诗题
指随感而作的无题诗。
己亥杂诗
己亥年。
写于己亥年的一组诗。
解题析意
己亥
指道光十九年（1839年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第二百二十首。本诗是作者辞官南归在镇江应道士邀请写的一首祭神诗。诗人借题发挥，有力地鞭打了封建社会专制制度的黑暗统治，表达了诗人希望改革现状，期待人才辈出的强烈愿望。
解题析意
~~~~~~
~~~
“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。
朝气蓬勃的局面。
比喻尖锐猛烈的改革。
终究。
比喻
依靠。
写出了诗人对当时中国形势的看法。
死气沉沉的社会现状。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
品悟交流
只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
诗 意
品悟交流
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
品悟交流
从这两句诗中可以看出诗人的敏锐眼光和斗争精神，以及对当时社会局面的痛惜之情和想要改观这一现状的爱国之心。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
清朝八股取士制度
自然界的统治者。
振作。
不限于一种规格和方式。
暗指当政者。
期待人才辈出。
品悟交流
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
诗 意
品悟交流
我劝天公重抖擞，
品悟交流
不拘一格降人才。
写出了诗人的殷切希望。
“不拘一格”表明了诗人希望统治者能打破旧制度，用多种方式选拔优秀人才，以改观沉闷腐朽的社会局面。
我劝天公重抖擞，
品悟交流
不拘一格降人才。
这两句诗充分体现了诗人开阔的胸怀、远大的目光，同时也表现出诗人渴望改变黑暗的社会现实，期待出现一个崭新世界的爱国情怀。
这是一首出色的政治诗
全诗层次清晰，共分三个层次：
第一层：写死气沉沉的社会现状。
第二层：诗人指出只有经历波澜壮阔的社会变革，才能使中国变得生机勃勃。
第三层：诗人认为要改变陈旧的人才选拔制度，中国才有希望。
品悟交流
读读 想想
这首诗有什么特点？可分为几层？
这首诗第一句赞美风神雷神
诗的前两句用了两个比喻
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉沉的局面。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。（改变这一局面的有效途径）
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。
品悟交流
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
品悟交流
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。
这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?
品悟交流
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，
万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。
读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
朗读指导
《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望_________，期盼________的强烈愿望。
人才辈出
社会变革
诗歌主旨
己亥杂诗·其五
龚自珍?
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
诗词积累
古往今来，许许多多的仁人志士、文人墨客用他们饱蘸深情的笔墨，写下了千古传颂的爱国诗句，我们来读一读。
拓展延伸
在北京保卫战中立下赫赫战功，挽救大明王朝于危亡之际的于谦写下的： 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
虎门销烟的民族英雄林则徐写下的：苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
敢于变法、临死不屈的谭嗣同在狱中题写的：
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
一、下面的理解不正确的是（ ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。
B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。
C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。
A
课堂练习
二、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业
不拘一格重用人才
积极纳谏
培养人才
课堂练习
课堂总结
腹有诗书气自华。古诗是我国传统文化的瑰宝，多读诗可以陶冶性情，开阔胸襟。希望同学们课外多读诗，运用我们今天学到的方法理解诗意，感受古诗的魅力。
己亥杂诗
九州
万马齐喑
风雷
哀
天公
朝廷
变
人才
不拘一格
渴望变革
呼唤人才
板书设计
上21世纪教育网 下精品教学资源
布置作业
1.有感情地朗读并背诵诗歌；
2.积累关于爱国的古诗词。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
