统编四年级上册语文习作 小小“动物园” 表格式教案（2课时）

四）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019.10.01
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.10.01
复备 人
复备 人
所在单位
课?题
习作二 小小动物园
课 型
新授
课时分配
2
第?1?课时
上课时间
?
项?目
内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
　.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
过?程
方?法
引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。
情?感
态?度
价值观
.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。
教学重点
学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
教学难点
培养学生细心观察的习惯。
教学、教具
（课件）
准?备
Ppt课件
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
一、 目标导向，确定航点　　
同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？
课件出示动物图片：
生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。
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师：同学们都有自己喜欢的动物。你仔细观察过你的家人没有？在他们身上，有没有和动物相似的地方？今天，就让我们以“小小‘动物园’”为话题，看看我们家都有哪些“动物”吧。
（板书：小小“动物园”）
二、自主学习，探索航行　　
我们来看看这次习作的题目《小小“动物园”》。从题目中我们能接收到什么信息？
引导学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。让学生明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。
三、合作交流，共享航海　　
确定了写作内容，我们要从哪些方面来突出人物的特点呢？（先课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案）
课件出示：
从哪些方面来突出人物的特点？
外貌? 语言? 动作
引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总结。
预设：可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。
如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙——熊
爸爸脾气暴躁——老虎
姐姐爱美——孔雀
师总结：要突出人物的特点，我们不光要注意人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？
师总结：写作要融入感情，这样写出来的作品才会有血有肉，才能感人。（板书：明确写作目标，融入作者感情）
四、拓展训练，放眼航程
　1.请同学们根据我们确定的写作内容和写作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相似之处。
2.生写片段，师巡视检查，做适当指导。
3.写完后，生在全班交流自己的作品，请同学们进行评议，指出片段的优缺点。师及时进行评价。
师引导学生抓住人物和动物之间的相似之处进行评议，看看有没有不通顺的句子，有没有容易产生歧义的句子，内容是否合理，写得是否形象等，并提出修改意见。
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生1：我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼。
生2：我最喜欢大狗熊，它那憨憨的样子真可爱。
生3：我喜欢孔雀，它开屏的样子真漂亮。
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学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。
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学生思考，尝试回答。
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根据写作内容和写作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相似之处。
板
书
设
计
小小“动物园”
外貌、语言、动作
明确写作目标
融入作者感情
课
后
反
思
审题是写作的重要步骤。习作的题目点明了写作的方向和内容。因此，审题很重要。在本次习作教学中，我先把审题放在首位，通过审题，明确这次写作的内容是“动物园”，即体现人物和某种动物之间的相似之处。确定了内容，我们就能有的放矢。为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。这样写出来的文章内容才会丰富，才会有血有肉，才能突出人物的特点，更加吸引人。
（四）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019.10.01
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.10.01
复备 人
复备 人
所在单位
课?题
习作二 小小动物园
课 型
新授
课时分配
2
第?2?课时
上课时间
?
项?目
内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
　.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
过?程
方?法
引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。
?
情?感
态?度
价值观
.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。
教学重点
学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
教学难点
培养学生细心观察的习惯。
教学、教具
（课件）
准?备
Ppt课件
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
一、 目标导向，确定航点　　
1.回忆习作要求。
2、例文欣赏。
二、自主学习，探索航行　　
试写初稿，自行修改
1.要求书写工整，语句通顺。
2.要把人物和动物之间的相似之处联系起来，并通过对人物的外貌、语言、动作、心理等进行描写把人物的特点突出出来。
3.反复修改自己的作品。
三、合作交流，共享航海　　
小组评议，互相修改
课件出示修改重点，学生在小组内互读互改，提出修改建议。
课件出示：
思路——重点（人物的特点）——开头、结尾——字词句（是否通顺）
四、拓展训练，放眼航程
佳作赏评
1.每个小组推选作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己写好习作的原因，对其他同学进行启发。
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1.回忆习作要求。
2、例文欣赏。
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?
试写初稿，自行修改
?
反复修改自己的作品。
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学生在小组内互读互改，提出修改建议。
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1.每个小组推选作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己写好习作的原因，对其他同学进行启发。
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板
书
设
计
???????????????????????? 小小“动物园”
?
外貌、语言、动作
明确写作目标
融入作者感情
课
后
反
思
习作教学，要引导学生学会修改自己的习作。文章会越改越精练，因此，学会修改对学生来说也非常重要。在教学中，先让学生在欣赏完精彩片段后，再进行写作，并指导学生从内容、语句等方面进行修改，在让学生感受到自己作品不足的情况下，指导修改，让作品更加完善。