课题1 爱护水资源
教学目标
1、了解水污染的来源及危害，形成节水和爱护水资源的意识
2、认识三废（废水、废气、废渣）处理的必要性。
3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
4、了解世界和我国的水资源状况；
一、课前自主学习
1．地球表面约有? 被水所覆盖，其中可利用的淡水资源占总量还不到 ，而且分布 。
2．???? 是地球上最大的储水库，海水重含有的化学元素有??? 多种，其中含量最多的元素是 。
3．爱护水资源一方面要???? ??，另一方面要防止???? ??。
二、自主互助学习、展示提升
学点一：人类拥有的水资源
4.淡水约占全球总水储量的多少 （ ）
A、2.23%? B、2.33%? C、2.43%? D、2.53%
5.地球的表面积约有多少被水覆盖着 （ ）
A、51%? B、61%? C、71%? D、81%
6.中国水资源总量居世界第几位? （??）
A、第二位? B、第四位 ? C、第六位? D、第八位
7.我国人均水量最多的省是 （??）
A、内蒙古? B、海南? C、西藏? D、青海
8.世界水日是几月几日？ （??）
A、3月22日? B、4月22日? C、6月4日? D、7月4日
9.根据水资源紧缺指标，江苏省属于 缺水地区。 （ ）
A、轻度缺水? B、中度缺水 C、重度缺水 D、极度缺水
学点二 爱护水资源
10.节约用水：
工业、农业、日常生活中，有哪些节约用水的措施？
工业： ，
农业： ，
日常生活： 、 、 。（至少三条）
请写出右图所示徽记的名称，再简述它的涵义是什么？
11.防止水体污染：
（1）导致水污染的主要原因是①工业生产中的 的任意排放，②农业生产中 的不合理使用，③生活 任意排放。
（2）防止水体污染的措施：
①工业 。
②农业 。
③生活 。
（3）水体污染的危害： 、 、 ，直接危害人体健康。
三、自我检测
12、水污染主要来源于 （ ）
A.天然水跟空气、土壤长期接触
B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药
C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发
D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放
13、水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是 （ ）
A.它是纯天然饮料
B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素
C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益
D.用催化剂可将它转变为汽油
14、地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是 （ ）
A.政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水经阴沟排放
１5.为了经济的可持续发展，我们必须保护水资源，下列做法中，错误的是 （ ）
A.生活污水任意排放 B.工业废水经过处理后再排放
C.农业上合理使用农药和化肥 D.应用新技术、新工艺减少污染物的产生
16.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是 （ ）
A.淘米水用来浇花 B.开发利用地下水
C.使用节水龙头 D.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
17.海口是一座美丽的海滨城市，西海岸是其一道风景线。防止西海岸被污染是我们应尽的义务。下列情况中，一般认为不会造成污染的是( )
Ａ.海水晒盐 Ｂ.垃圾填海 Ｃ.油轮泄漏 Ｄ.生活污水直接排入大海
课题1 爱护水资源
一、教学目标
1、了解水污染的来源及危害，形成节水和爱护水资源的意识
2、认识三废（废水、废气、废渣）处理的必要性。
3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
4、了解世界和我国的水资源状况；
?
二、教学资源分析
?? 本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析
? 1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象；
? 2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；
? 3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点
?让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
教学重、难点：重点：水的组成。
难点：对单质化合物概念的理解。
2.教学准备??
（1）组织学生收集资料，进行社会调查；
（2）制作水体污染来源示意图的多媒体课件；
（3）从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
★ 课时建议:1课时。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
（课件展示两组图片） 首先一幅幅山水图片映入眼帘，有气势磅礴的长江、黄河，有如诗如画的桂林山水，有白练腾空、烟波浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色……锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼虾死亡……每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。
同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？
大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。
导入新课题
观看图片
我们要珍惜祖国的大好河山、爱护水资源、保护水资源
……
两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。
出示资
料了解
资源
（多媒体出示图片）
1、全球海水、陆地水的储量比。
哪些地方要用到水？你一天要用多少水？
（学生实验，提供烧杯，水槽等，让学生大致了解一下每天的用水量）
?2、世界人均水量和一些国家的人均水量。我国各地区的人均水量。
（组织汇报）
同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查表中问题1和2
学生发言：水的储量是丰富的。
学生总结需要用到水的各个方面。
?
小组讨论、汇总，代表上讲台发言。
(附：调查表。)
学生发言：水的储量是丰富的。
但淡水资源短缺，原因:
1.全球可真正利用的淡水资源少
2.分布不均（时间、空间）
3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪费!
4.水体污染严重
通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培养学生用辨证的观点来看问题。
通过调查研究，让学生走出课堂，培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。
<小结>
水资源紧缺的因素：一方面人类的生活、生产的用水量增加；另一方面未经过处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理的施用。
从我做起
节约用水
<过渡>
从上面的事实可以看出，水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。
<设问>
我们该以何种态度来对待水资源呢？
学生讨论、回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。
让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。
<引导分析>
我们要节约用水。那么，你们做到了吗？
引导学生交流生活中节约用水做法，引到学生交流调查表3、4和5、
<出示>
节水标记：我们要节约每一滴水。
相互展示自己收集的方法
讨论
交流
交流，讨论并汇报收集的资料
观看 说出其含义
学生:要节约用水,避免人为浪费!
讨论,回答
认识了解相关法律
培养学生从我做起的节水意识。
<多媒体课件>
介绍工业节水情况；了解农业节水的情况。
观看工业重复利用水的过程，以及农业上的节水方式。
通过对工农业节水的了解，让学生形成关心社会的意识。
调查研究
关心污染
<过渡>
我们虽然注意到了节水的问题，但由于种种原因，导致了水源污染日益严重。让我们来关注我们身边的水污染情况。
<调查与研究>
请同学讨论、交流你们的调查表6、7、8；
讨论：你们有什么意见和建议？
<出示课件、图片>
1.水体污染来源的示意图；
2.漫画：钓鱼者的困惑；
3.漫画：无网而渔。
引导学生交流调查表9和10，引导学生讨论怎样才能防止水体污染呢？
小组讨论、交流调查的情况。代表发言：水污染的原因：
1.工业三废的任意排放；
2.农业上农药、化肥的任意使用；
3.生活污水的任意排放。
观图，思考污染的严重后果。
又一次的社会调查，让学生从课堂走向社会，从生活中挖掘化学问题，培养学生关心社会、为社会作贡献的责任感。
总结提高
培养能力
<小结>
通过本课题的学习，你们知道了什么？
<多媒体出示>
课件最后以公益广告：“不要让人类的最后一滴眼泪成为世界上的最后一滴水” 给学生以警示，震撼学生的心灵，激发学生的爱水情感。
结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!
<作业>
1、设计爱水的公益广告画。
设计要求：要充分发挥想象力，并运用美术、文字等综合知识突出爱水主题，并在学校橱窗内进行作品展示，展现个人设计风采，宣传教育其他同学。
2、争做校外爱水宣传员，向亲戚、朋友、邻居等周围的人宣传节水、爱水知识、并定期汇报宣传成果。
学生总结，形成共识。
准备课后的作业。
通过小结，让学生理解知识，再次让学生体会化学与生活的联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
引导学生将爱水情感转化为实际行动，宣传由校内到社会，以促全民爱水。
板书设计
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.水资源概况：全球—世界各国—中国—江苏—本地；
2.结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。
二、爱护水资源
1.节约用水：节水标记。
2.防治水污染：
污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；
②农业上农药、化肥的任意使用；
③生活污水的任意排放。
水 资 源 调 查（课前）
“小记者”姓名：
调查手段:
一.查阅资料:收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料
1、你生活所在地水资源状况怎样?（丰富或者缺乏并举例说明）江苏省属于轻度缺水还是重度缺水？南京？
2、查查家里每月的用水量是多少？水费是多少？
3、家里的洗脸水、洗脚水、清洗衣服的水是怎样处理的？你家人洗澡是淋浴还是盆浴？你认为哪种方式更节约水？你和家人在生活中有什么节水窍门？在网上查更多的节水窍门和同学之间交流，看谁查到的方法多
4、上网查询农业和工业上有哪些节约用水的手段或措施?你看到公园是怎样浇水的？
5、你看见过被污染过的水吗？在什么地方看到的？污染物是什么？用自己的话描述被污染的水的样子？
6、水污染的途径有哪些？你认为应该怎样防止水被污染？
7、你知道《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染法》吗?上网查询两部法律了解相关条款，我们中学生该怎样做？
8、如果你是化学工业园区的总设计师，为了不走先污染后防治的老路，你能提出哪些具体的措施？
9、从水资源角度你认为作为中学生我们应该怎样防止我们生活周围的水被污染?平时生活中我们应该怎样做？
课题1 爱护水资源
【自我检测】
1．下列关于水资源的说法中,正确的是 ( )
A．地球上的水资源是取之不尽,用之不竭的
B．地球上的水总储量很大,但可利用的淡水资源很少
C．地球上的水储量大,所以我们不用节约用水
D．节约水资源就是要禁止工业用水
2．下列做法不会污染水源的是 ( )
A．放养鱼虾 B．向河流中倾倒垃圾
C．工业“三废”不经处理就排放到河道中 D．农业上任意使用农药、化肥
3．小明平时在家中如下列方法使用水,其中哪些做法有利于节约用水 ( )
A．任由水龙头漏水而不及时修理 B．洗脸、刷牙时，不间断地放水
C．洗澡擦肥皂时不关喷头，任水流淌 D．洗菜、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
4．2004年“世界环境日”的主题为：“水——二十亿人生命之所系”。下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放；
④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物。其中能改善水质的是 （ ）
A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
5．科学家预言:“水不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为 （ ）
A．地球上水很少,不能满足人类的需要
B．由于地球表面气温的作用,水会被不断蒸发掉
C．淡水资源不足,分布又很不均匀,而且人类活动使水不断地受到污染,使淡水资源越来越紧缺
D．土地沙漠化,使空气中水蒸气不断减少
6．下列“关于家庭用水的问卷调查”的问题，需要进行实验后才能回答的是：
A.您家使用的是自来水厂的自来水吗？
B.您家用水是否有二次使用的情况（如洗完菜后，冲厕所）?
C.请谈谈您家的节水措施？
【中考链接】
1.根据右图全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是 ( )
A．淡水资源是取之不尽，用之不竭的
B．地球上大部分是含盐量很高的海水
C．为减少水体污染，农药、化肥要合理使用
D．为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
2.东营市自今年5月1日起施行居民生活用水阶梯价格制度，发挥价格机制对用水需求的调节作用，提高水资源利用效率．下列说法不正确的是 （ ）
A．水是宝贵的自然资源，生活中我们要做到一水多用，及时关闭水龙头，以节约用水
B．黄河水经过沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒等物理净化方法可得到自来水
C．“蒸馏法”是人类向海水要淡水的一种方法．这祥得到的淡水为纯净物
D．通过应用新技术减少水污染物的产生，对产生的生活污水，工业废水净化后再排放，可减少水体污染
3.水，滋润万物，与人们的生产生活息息相关，下列有关水的说法正确的是 （ ）
A．为了保护水资源，禁止使用化肥和农药
B．生活中可通过煮沸降低水的硬度
C．冰块与水混合得到混合物
D．河水经沉淀、过滤处理后得到纯水
4.2016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．下列做法不符合这一主题的是 （ ）
A．逐步淘汰高耗水生产工艺 B．农作物采用大水浸灌
C．生活污水集中处理后排放 D．加强对水资源的监测
课件51张PPT。地 球
······美丽的······
······蓝色的······
······水 球······太空中拍摄的地球关于刘家湖水库的污染状况图关于刘家湖水库的污染状况图生活用水的缺乏1、地球上的水以那些形态存在？地球表面约有百分之几 被水覆盖？
2、地球上储水量最大的储水库是什么？
3、以知总储水量为：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水 所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
4、我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？一、人类拥有的水资源地球表面约71%被水覆盖着海洋水咸水海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素湖泊水淡水河流水淡水地下水淡水大气水以气态——水蒸气的形式存在生物水生物体内最多的是水海洋水 湖泊水 河流水 地下水 大气水 生物水地
球
水总量：丰富 1.39 ×1018m3，
约占地球表面的71%一、人类拥有的水资源以知总储水量为：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水
所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类
能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的
淡水占总水量的百分之几？总量：丰富
1.39 ×1018m3
可利用淡水:有限
不到总水量的1﹪【算一算】【想一想】
地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？水资源短缺的原因：
1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且 分布不均。2、人口增多，用水量增加。3、水污染现象严重。4、用水浪费现象严重。中国：
水资源总量为2.8×1012m3水资源总量居世界第6位，但人均水量只有2300m3，居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。且分布不均，南丰北缺。据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人口生活在缺水的状态中。由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。1、我们怎样爱护水资源？
2、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？
3、水体污染的危害性有哪些？4、预防和消除水体污染的措施有哪些？二、爱护水资源一方面：节约用水
另一方面：防止水体污染工业：提高水的重复利用率农业上:改大水漫灌为喷灌或滴灌生活用水浪费与节约方式比较⑴、工业上：提高水的重复利用率；
⑵、农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；
⑶、生活中：使用节水龙头
淘米水浇花
洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗 5、节水办法【算一算】
某水池安装有1个水龙头，如果每一个水龙头每秒中滴水1滴，平均20滴为1ml，试计算每昼夜该水池可以漏水多少升？4.32 升在第九届"世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，我国确定了“国家节水标志”，此标志是由江西省井冈山师范学院团委康永平设计。
标志以水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。
白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。
中国水资源严重短缺，人均占有水资源量仅为二千四百立方米，相当于世界人均量的四分之一，居世界第109位，被列为全世界13个人均水资源匮乏的国家之一。 节水标志新千年用的节水徽记什么是水体污染水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。污染源污染来源有：工业污染、农业污染和生活污染水体污染导致鱼等生物死亡（1）工业:工业废水、废渣的任意排放；
（2）农业:化肥、农药的不合理使用；
（3）生活:生活污水的任意排放。1、水体污染的主要来源：五十年代淘米洗菜
六十年代洗衣灌溉
七十年代水质败坏
八十年代鱼虾绝代
九十年代拉稀生癌3、防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业废水处理达标后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.
（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.2、水污染的危害:①影响工农业、渔业生产
②破坏水生生态系统
③危害人体健康
