五年级下册数学教案-6体积和体积单位-人教新课标

课 题：体积和体积单位 第 6 课时 总计第 节
教学目标
1. 使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位，形成表象，能根据具体情况选择合适的体积单位。
2. 培养学生观察、比较的能力，正确区分长度、面积、体积单位。
3. 发展学生的空间观念，培养学生形象思维和抽象思维的能力。
教学重难点
1. 理解体积的含义，认识体积单位。
2. 建立体积单位的表象，选择合适的体积单位。
教学过程：
一、谈话导入
两条长短不同的线段，大小不同的平面图形，两个大小不同的长方体。通过比较，你有何想法？引出长度、面积、体积等名词，都有大小之分，并提出，什么叫物体的体积？（板书课题）
二、探究新知
1. 认识体积。
（1）谈话引入。
同学们，你们听过乌鸦喝水的故事么？看课件。为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？
（2）实验证明。
①观察水面在杯子的什么位置，注意做好的标记。
②把小的物体轻轻放入水中，观察水面位置，你有什么发现？
③把大的物体放入水中观察水面位置，你又发现了什么？
小结：石头占有一定的空间。
【设计意图】
通过实验，观察使学生体验物体都占有空间，真正理解物体体积的意义。
2. 揭示体积的概念。
物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3. 导出体积单位。
我们可以怎样比较物体体积的大小呢？
要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。
我们知道长度有长度单位，面积有面积单位，那么体积单位用什么表示？
4. 认识体积单位。
常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。用字母表示为cm3、dm3、m3。
（1）请你猜一猜1立方厘米是多大的正方体？出示1立方厘米的正方体模块，明确棱长是1厘米的正方体。再说一说生活中哪些物体体积接近1立方厘米？
（2）认识1立方分米。
出示1立方分米的正方体，明确棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，再说说生活中哪些物体体积接近1立方分米？（一个拳头，一个粉笔盒）
（3）认识1立方米。
告诉学生，棱长是1米的正方体，体积是1立方米。
1立方米的空间大约能容纳多少个同学？
让学生说一说身边的一些物体的大小。
小结：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。
（4）比较区分长度单位、面积单位、体积单位。
长度单位：用于丈量物体的长短。
面积单位：用于丈量物体的表面的大小。
体积单位：用于丈量物体的所占空间的大小。
【设计意图】
通过上面的学习和比较，体会体积单位与长度单位和面积单位的不同，发展学生的空间观念。
三、巩固练习
1．填空。
（1）计量体积要用体积单位，常用的体积单位( )、( )和( )，用字母表示为( )、( )和( )。
（2）棱长为( )的正方体，体积是1立方厘米。
（3）棱长为1分米的正方体，体积是（ ）。
2．在下面的( )中填上适当的单位。
（1）一个粉笔盒的体积大约是1( )。
（2）一台电冰箱的体积大约是180( )。
（3）一个墨水瓶的体积大约是65( )。
（4）一堆煤的体积大约是210( )。
（5）一间教室的面积大约是60( )。
（6）一支铅笔长15( )。
3．一团橡皮泥，小陈第一次把它捏成个长方体，第二次又把它捏成球，两个物体哪一个体积大？
一样大！体积只与物体所占空间大小有关，与形状无关。
4．完成教材第28页“做一做”。
四、课堂作业
完成练习七第1、2、3、4、5题。
五、课堂总结
今天我们这节课共同研究了体积和体积单位，在这个数学问题中你都学会了什么？
教后思考：