一年级上册数学教案-10 探索乐园：加法计算中的规律规律冀教版

加法计算中的规律
课时：1课时
教学目标：
经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。
（2）知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决一些简单的问题。
（3）对有规律的事物有好奇心和求知欲。
教学重、难点：
知道两个知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决一些简单的问题。
教学过程：
一、复习导入
出示两题练习给同学们做，回忆：根据物体的形状、颜色等排列顺序，找到了间隔排列的规律。
二、探索新知
师：出示两组例图，给学生自己找图中隐藏的数学信息并列式计算。
生：独立思考，然后举手发言。
师：提出蓝灵鼠的问题：观察两组算式，你发现了什么？
生：同桌之间相互讨论之后汇报结果。
总结得出：每组中相加的两个数相同，只是位置不同，两个数的算式的得数相同。
师：归纳总结。5+6=11，交换5和6的位置，写成6+5=11。这样相等的两个式子，我们可以写成5+6=6+5，即交换两个加数的位置，和不变。
生：全班齐读2遍。
师：做一做第二题，做完后跟同桌交流，说说自己的想法。
生：自己动手尝试去做练习。
练习巩固
第1题：
师：先引导学生自己读题，明白题意之后再自己填写。
生：跟同桌一起完成并汇报结果。
师：个别点名，订正结果。
第2题：（加法交换律的应用）
师：请同学们自己完成，并说说自己是怎么想的。
生：做题并汇报结果。
第3题：图形代表数的形式
师：请同学们题意，朗读题目。
生：自己动手完成，并举例子说明。
师：及时表扬学生，总结答案。
第4题：由水果代表数，是加法交换律的直观模型。
师：请同学们自己先跟同桌交流，用自己的语言表述每道题的关系。
生：讨论，得出结果如 苹果加雪梨等于雪梨加苹果。
课堂小结
说一说，这节课我们学习了什么？
布置作业
复习课本98—99页。