二年级上册数学教案-5两位数减两位数（不退位减）人教新课标

课 题：两位数减两位数（不退位减） 第 5 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生理解笔算两位数减两位数（不退位减）的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的进行笔算。
2．使学生通过摆圆片的直观操作，经历观察、分析与类比的过程，培养学生初步的分析概括能力及迁移类推能力。
3．对学生进行爱国主义教育，增加民族自豪感。
教学
重难
点
1. 理解相同数位对齐的意义。
2. 掌握两位数减两位数的不退位减法的算理及计算方法。
教学过程：
一、复习准备
1. 口算。
32＋10＝ 54－9＝ 78－40＝ 60－3＝
2. 笔算。
32＋6＝ 78＋12＝
二、创设情境
1．出示主题图：提问：你知道了什么？
2．北京奥运金牌第一，说明了我们国家日益强大。从什么地方看出北京的金牌数排在第一？（主题图中的统计表）根据这些数据你可以提出哪些数学问题？
3．抽取出问题：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”大家能解决吗？
三、探究新知
1．师板书问题：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”
该怎样解答呢？（引导学生列出算式：36－23＝）
你能用笔算的方法计算36－23吗？试试看。要求学生在小组里交流自己是怎样计算36－23的。（重点讨论、交流笔算方法。）
【设计意图】
由于学生已经有了两位数笔算加法的基础，因此此环节放手让学生通过小组合作的方式，自主探究计算方法。
2．组织学生汇报自己的想法。
（1）请口算的学生汇报。引导学生说出口算过程，如：30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式正确对位做好准备。
（2）请列竖式的学生汇报。
①摆一摆：小组合作摆一摆圆片。
②想一想：笔算减法应该怎样列竖式？它和笔算加法有什么相同之处？怎样书写？怎样计算？
③说一说：笔算减法应该注意什么？
相同数位对齐；
从个位开始减起，个位减个位，十位减十位。
【设计意图】
此环节通过直观图配合笔算过程帮助学生理解笔算减法的算理及算法，使学生进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序，在孩子已有的计算基础上要求不仅能正确地计算，并且能说出“想”的过程。
四、 练习深化
1．完成教材第18页“做一做”第1题。
学生独立完成，集体订正，重点说说你是怎样算的？（注意被减数和减数的位置。）
2．完成教材第18页“做一做”第2题。
完成后回答下面提出的问题，这两个问题体现了计算中的特殊情况：个位相减得0；十位相减得0，通过“想”的问题，提醒学生，避免出现错误，注意：差的十位如果是“0”，可以不写。
3．完成练习三第1题和第2题。
可先让学生观察3道题中数据的特点（被减数相同，减数都由“8”组成），引导学生边列竖式边体会把数位对齐的道理。
五、全课总结
这节课你有哪些收获？在计算过程中你还有哪些温馨小提示吗？
教后思考：