二年级下册数学教案-4 1000以内数的认识练习 人教新课标

课 题：1000以内数的认识的练习 第 4 课时
教学目标
1．学生进一步掌握千以内数的组成特点以及数的读写，帮助学生形成数感。
2．培养学生的初步观察、比较、分析以及用数学语言恰当表达的能力。
3．发展学生的数感，了解大数的价值。
教学重难点
1. 能正确读写1000以内的数。
2. 帮助学生体会“十进制”思想，发展学生的数感。
教学过程：
一、基础练习
1．练习十六第3题。
请生介绍计数器上的数位以及每个数位一颗珠子表示的数量。再请生读数。999是几位数？再添１是多少？它是几位数？
2．练习十六第6题。
生自主完成，集体订正。
3．练习十六第7题。
请生读数并说说数的组成。
4．课件出示练习十六第9题。
生自主完成，集体订正。
小结：读数写数都要从高位起。
【设计意图】
巩固学生对1000以内数数的技能，对数的读法、写法及组成的掌握应用。帮助学生体会满十进一的进位制，培养学生的数感。
二、指导练习
1．完成练习十六第4题。
学生先估一估后数一数。培养学生估数的能力，又促使学生选用合适的计数单位数数，体会引入较大计数单位的必要性。
师：怎样数又快又正确？（5个、10个地圈一圈）
2．完成练习十六第8题。
学生读题，理解题意。
学生交流、汇报，集体订正。
3．完成练习十六第12题。
学生读题，理解题意。
请学生在每个5上面写出所在的数位，说说表示的意思。
根据学生完成情况，引导学生认识：虽然都是5，但由于这三个数中“5”所在的数位不同，所以表示的意义也不同。
4．完成练习十六第14题。
先读题，理解题意。再交流、汇报，集体分析。
5．完成练习十六第15题。
学生读题，自主探究数的排列规律。重在通过已知的数发现数数的规律，再按规律填数并继续数数。
提问：如果倒着数呢？让学生从不同角度发现数数的规律。
三、全课总结
说一说你今天学到了什么？
教后思考：