二年级下册数学教案-4 混合运算的练习 人教新课标

课 题：混合运算的练习 第 4 课时
教学目标
1. 通过不同层次的练习，使学生理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确进行脱式计算。
2. 在经历探索和交流解决实际问题的过程中，进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。
3. 培养学生认真审题、独立思考、准确计算等学习习惯。
教学重难点
1. 学生能理解和掌握混合运算的运算顺序，能正确进行脱式计算。
2. 含有小括号算式的读法。
教学过程：
一、回顾知识，基础练习
1. 引导学生回顾四则运算的运算顺序：
（1）只含有加减（或乘除）,要从左到右按顺序计算；
（2）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算；
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
2. 比一比，看谁算得又对又快。
学生独立完成练习十一第7题，指名板演，集体讲评。
3. 对比练习，加深印象。完成练习十一第10题。
引导观察，上下两道算式有什么不一样的地方？
强调：在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。
学生独立进行计算，全班辨析。
二、指导练习，化解难点
1. 填一填，你能把它写成综合算式的形式吗？
（1）

（2）
这道题先算什么？再算什么？
2. 出示练习十一第6题。
先说一说题意，再引导学生填空、列综合算式，最后指名汇报。
提问：需要使用小括号吗？为什么？
3. 指导学生完成练习十一第9题。和以前所填写的表格有什么区别？
（1）仔细读题，你有什么发现？教师指出：一个算式里的被减数或者减数（被除数或者除数）可用具体的数表示，还可以用一个算式来表示。教师举例说明。
（2） 同桌两人合作，分别说一说每个表格中的被减数和减数（被除数或者除数）分别是什么？
（3）你们能将表格中的算式和数字组成一道综合算式吗？独立思考，指名汇报。（思考有没有改变他的运算顺序）
（4）这些算式你都会读吗？重点引导学生读含有小括号的算式。
【设计意图】
三道题，实际上是由易到难的三个层次的练习，旨在让学生进一步感受运算顺序，理解综合算式的作用，培养学生简单的推理能力。
4. 出示练习十一第12题。
师：从图中，你搜集了哪些数学信息？需要解决什么问题？
引导学生明确：有时解决一个问题需要多个步骤，要确定好先解答什么，再解答什么。
学生独立完成，指名汇报。
5. 指导完成练习十一第13题。
（1）师：你能用简单的示意图来表示题目中的数量关系吗？让学生尝试画图，独立解决，汇报。
三、拓展练习 ，提升品质
出示练习十一第14题。
（1）仔细观察，两道算式间有什么联系呢？（第一道算式中的得数是第二道算式中的一个数字）教师借用动态学具，完成替换过程。
学生观察替换过程，独立列出综合算式，指名汇报，集体分析。
（2）你能用这两个算式编出一道解决问题吗？
四、全课总结，畅谈收获
你有什么新的收获呢？
教后思考：