二年级下册数学教案-6 10000以内数的组成 人教新课标

课 题：10000以内数的组成 第 6 课时
教学目标
1．学生在已有知识的基础上，在数数的过程中学会万以内的数的组成（中间、末尾有0），且能总结出万以内数的组成方法。
2．通过数数活动，加深对计数单位和数的组成的理解。通过让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，提高学生的数学交流能力。
3．培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点
1．掌握万以内数的组成，理解数位的意义和作用。
2．在数数的过程中学会万以内数的组成。
教学过程：
一、复习准备
1．在每个数的后面接着写出三个数。
（1）569 （ ） （ ） （ ）
（2）1998（ ） （ ） （ ）
（3）9997（ ） （ ） （ ）
2．填空。
在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
二、探究新知
1．课件出示例6的星星主题图。
（1）猜一猜：这些星星合在一起一共是多少个呢？
（2）小组讨论：你是如何数星星的？
（3）学生汇报。可能会一百一百的数，也可能会圈一千的方法数。引导学生比较两种数法的难易程度，鼓励学生用圈一千的方法数。
（4）共圈了几圈？表示什么意思？
小结：共圈了2个圈，一个圈表示一千，两个一千是二千。
师：星星数完了吗？合起来一共是多少颗星星？
【设计意图】
通过彩星图，使学生直观地感受到数很大，需要用较大的计数单位“千”来数数，培养数感。经历用计数单位千、百、十、一数数的过程，从而加深学生对计数单位的认识，体会到计数的本质——用计数单位数并用加法相结合来表达。
2．学习万以内数的组成。
（1）用小正方体表示二千四百五十八。
这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）学生在计数器上拨珠表示这个数，请同桌互相检查一下。
（3）指名说说是怎样拨珠的。
（4）你能用算盘表示二千四百五十八吗？
（5）请用算盘拨出下面各数：
9090 2222 8006 6033
3．总结：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
4．请生说说生活中的大数，说说组成。
三、巩固练习
1.教材第84页做一做第1题。让学生用不同计数单位计数。
师：用什么方法可以帮助你准确数出结果？（10张10张地圈100张一叠的明信片，再数出还有几个10。）
2.教材第84页做一做第2题。指名学生上台用计数器拨数，并说出它们的组成。
【设计意图】
计数器既能直观地表示出数位，又体现了位值思想，因此采用“让学生用计数器拨数”的操作形式相对降低了练习难度，也为后面进行读数、写数积累基本的经验。
3.完成练习十七第1题、第6题。
四、全课小结
10000以内数的组成和1000以内数的组成有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
教后思考：